高中语文 《泪珠与珍珠》教学课件.pptVIP

泪珠 与 珍珠 回忆这个学期所学古诗词中描述眼泪的诗句： １《诗经·氓》 不见复关， 泣涕涟涟。 ２《孔雀东南飞》 却与小姑别， 泪落连珠子。 ３《迢迢牵牛星》 终日不成章， 泣涕零如雨。 ４《琵琶行》 座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿。 ５《蜀相》 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 ６《锦瑟》 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 ７《雨霖铃》 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 ８《江城子》 小轩窗，正梳妆，相顾无言， 惟有泪千行。 在《中华诗词》中可以查到3765个“泪”字， 《中华诗词》中可以查到3765个“泪”字，765个“泣”字。 　　　　 原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。5岁起，由家庭教师教导,学习古文,10岁已过目能诵,挥笔成文了,奠定了深厚的古文基础.12岁, 迁居杭州。中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品,并开始文学创作,高中毕业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生.琦君深受夏先生学识与人格的影响,在词学方面有精深的造诣. 1941年毕业，1943年应邀在永嘉联中（现温州二中）执教， 1949年到台湾在司法部门任职,1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系,教授新旧文学。后移居美国新泽西州。 主要作品 琦君的创作以散文和 儿童文学为主，散文 多写温馨的回忆题材， 多写童年记忆、母女 之情、友伴之谊，她 将童年演化和提升为 一种鉴别真善美和假恶丑的价值尺度。琦君总能以 最澄净安详的文字表达她内心的波涛汹涌，阐释 很深的人生哲学。主要散文集有《溪边琐语》、 《红纱灯》、《细雨灯花落》，小说《橘子红了》 等. 秀禾 耀辉 大妈 大伯 1.认知目标： 整理分析文章中所写的几种泪。 2能力目标：透过字面含义揣摩文句所渗透出的深厚感情。 3.情感目标：感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人生真情，营造一个充满爱的世界。 体味眼泪蕴涵的情感, 寄寓其中的人生感悟。 1.找出课文前四段中有关眼泪的引文？作者那时是怎么认识这些描写眼泪的语句的? 各有什么含义？ 2.作者有怎样的人生感触呢？ （提示：从书中筛选出关键语句） 阅读思考 ①马区夫人：“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。” 认识： “其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么忧患，只是喜爱文学句子本身的美。” 含义:说明人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。 ② 谢冰心：“雨后的青山，好像泪洗过的良心。” 认识： “觉得她的比喻实在清新鲜活。” 含义:一个人应当有着自己真实的人生体验，并且越真诚越好。 ③白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。” 认识:白居易固然比喻得很巧妙 含义:人生的痛苦只有自己才能感受最深。 ④杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。” 认识: 因为老人的脸上布满皱纹，所以泪水就沿着皱纹横流起来…… 含义:刻骨铭心的痛楚是一个人经历磨难以后的收获 ． 第五段中作者说：“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛．” 作者在“于忧患备尝之余”感受过什么样的“泪水”?这些泪水让她感悟到了什么？ 眼泪是滋润眼睛的琼浆 （生理意义的眼泪） 眼泪是家国、亲情的千千心结！ ： 思乡泪 眼泪是神圣母爱的凝华 ！ 慈母泪： 眼泪是牡蛎战胜苦难的心血结晶 奋斗泪： 无法消除那创痕的存在 于是 用温热的泪液 你将昔日层层包裹起来 蚌与珍珠 ---席慕容 那记忆却在你怀中日渐 晶莹光耀 每一转侧 都来触到痛处 使回首的你怆然老去 在深深的静默的 海底 眼泪是慈悲为怀的仁爱甘露 慈悲泪： 眼泪是感恩示心的厚礼 感恩泪 这些眼泪的顺序安排有作者的深意。它们可以分为两大类：小我（为自己或亲人）的泪，大我