高考数学 不等式 专题复习教案 苏教版.docVIP

不等式专题 一、知识回顾 不等式是刻画现实世界中不等关系的数学模型，是解决许多实际问题的重要工具，在高考中属主体内容.以考查不等式的解法和最值方面的应用为重点，多数情况是在函数、数列、几何、实际应用题等综合型试题中考查，在考试说明中考查要求也比较高 内 容 要 求 A B C 不 等 式 基本不等式 √ 一元二次不等式 √ 线性规划 √ 因此，在复习中应注意： 1．解某些不等式要与函数的定义域、值域、单调性联系起来，含参数的不等式可分类讨论． 2．利用基本不等式时要注意不等式运用的条件． 3．要强化不等式的应用意识，同时要注意到不等式与函数和方程的对比与联系，充分利用函数方程思想、数形结合的思想处理问题． 4．利用线性规划解决问题时应力求画图准确． 二、例题精讲 例1．设若是与的等比中项，则的最小值为__________. 解析: 因为，所以， ，当且仅当即时“=”成立,故最小值为. 练习1.若直线经过圆的圆心,则的最小值为__________________. 例2．已知关于的不等式的解集为,则的解集为________________. 解析：由的解集为知,为方程的两个根,由韦达定理得,解得, ∴即,其解集为. 练习2.已知不等式的解集为,试用表示不等式的解集. 例3．已知且，则的取值范围为_________________. 解析：设， ∴,解得 ∴ ∴， 即. 错解：解此题常见错误是：－1＜a+b＜3， ① 2＜a－b＜4. ② ①+②得1＜2a＜7. ③ 由②得－4＜b－a＜－2. ④ ①+④得－5＜2b＜1，∴－＜3b＜. ⑤ ③+⑤得－＜2a+3b＜. 另:本题也可用线性规划来解. 练习3. 函数满足：，求的取值范围．，第二次提价 ；方案乙是：第一次提价，第二次提价；方案丙是：每次提价 .如果,那么提价最多的是方案 解析：设原价为1，两次提价后的价格为 则： 易证：，方案丙提价最多. 练习4.（1）甲、乙两人两次在同一个粮店购买粮食（设两次单价不同），甲每次购买粮食100kg, 乙每次用100元购买粮食.若规定,谁两次购粮的平均单价低,谁的购粮方式就合算,则两人购粮方式更合算的是__________________. （2）克盐水中，有克盐（），若再添加克盐（）则盐水就变咸了，试根据这一事实提炼一个不等式 . 例5．（1）设为正实数，满足，则的最小值是__________. （2）如果正数满足，那么的取值范围是____________. 解析：（1） ,即的最小值为. （2）由题设，. 又 ，. 或解:: 练习5.（1） 已知（为常数），，，若 的最小值为，求的值．, 且, , 则的最大值是_______. 例6．解关于的不等式： 解析： 当 当 当 当 当 当 练习6. 解关于的一元二次不等式. 例7．已知函数， （1）当时，求函数的最小值； （2）若对任意，恒成立，求实数的取值范围. 解析：（1）当时，. （2）由题意，时，恒成立，即恒成立， ，即恒成立， 若，若，则恒成立，故， 而，当且仅当时取等号，故， 所以， 练习7. 三个同学对问题“关于的不等式在 上恒成立，求实数的取值范围”提出各自的解题思路． 甲说：“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”． 乙说：“把不等式变形为左边含变量的函数，右边仅含常数，求函数的最值”． 丙说：“把不等式两边看成关于的函数，作出函数图像”． 参考上述解题思路，你认为他们所讨论的问题的正确结论，即的取值范围 是 ． 例8．数列由下列条件确定：,当时，求证：（1）；（2） 解析：（1）由，知，当时， （2）， ，所以，当时， 练习8.已知数列为等比数列，，设是数列的前项和，证明：. 例9．已知函数在处取得极大值，在处取得极小值，且，若设，求实数的取值范围 解析：,又处取得极大值，在处取得极小值 故在有，在上有 方程即的两根分布在内 又，由线性规划知识易知，当过两点时取得最大和最小值，的范围为. 练习9. 已知关于的不等式的解集中的一个元素是，求实数的取值范围，并用表示该不等式的解集. 例10．已知二次函数满足， 求二次函数的表达式； 若不等式在上恒成立，求实数的取值范围。 解析 (1)设.由得,故. ∵ ∴ 即,所以,解得 ∴ (2)由(1)知在恒成立,即在恒成立. 令,则在上单调递减