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体育教研组长的“味”与“心” 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-02 　　摘 要 在学校工作中，体育教研组工作有其特殊性。作为体育教研组长，笔者尝遍了其中的酸、甜、苦、辣，藉此嗷诉一番：一是求共鸣者，不足之处给予指点；二是示之于领导，以求理解、关心与帮助；三是提供一点体会，方便同仁更好地开展体育工作。 　　关键词 体育教研组长 “味” “心” 　　在学校体育工作中，体育教研组具备以下的一些特点：1.工作涉及的面广；2.经常代表学校组织一些大型活动；3.联系的主体，不仅是主管主任，而且常常是分管教学的副校长，甚至是校长；4.在许多活动的开展上，常代表学校领导进行分工；5.某些活动既安排校领导，又安排教师；6.属于普通教师可以直接说“不”的组织群体……。作为体育组的掌门人，笔者二十多年的摸、爬、滚、打，尝遍了其中的酸、甜、苦、辣，感受非同一般，嗷诉之余，一是求共鸣者，不足之处给予指点；二是示之于领导，以求关心、帮助；三是提供一点体会，方便同仁更好地开展体育工作。 　　一、品体育教研组长的“味” 　　（一）体育教研组长的“酸” 　　1.模糊定位：体育教研组长虽不是官，但偏偏又要组织具体的活动，在许多场合又必须像领导一样抛头露面。或许别人瞧不顺眼，有时自己也觉得在壮着胆子言行。 　　2.组织工作：接受任务，没商量；传达精神，底气不足；实施方案，既要安排，又无话语权；布置任务，希望大家吃苦，但又不敢承诺津贴的落实；反馈问题，拐弯抹角，上要对得起领导，下要利于组内团结等等。 　　3.困难重重：领导同情无说法，同仁闹情绪不理解，工作分配组员存侥幸，完成任务大家相互推诿，开展活动，家长、教师有想法：“孩子的学习成绩这么好，哪能让他参加运动队训练？”等等。 　　4.组员消极怠工：工作时间，人在心不在；任务落实，你说不行，他说尽力了；改进措施，你说“要改进”，他说“你能做你做”；而加班补贴，他喊得比任何人都响。部分上了高级职称的教师，常将“我累死累活还图啥”这句话挂在嘴边。 　　（二）体育教研组长的“甜” 　　1.学校体育工作易取得成绩 　　体育活动是学校素质教育成果的展示。活动形式其实比较单一，如广播操、跑操比赛等；校领导有时特别关心，其他同志如班主任、科任教师等不得不关注；全员参与，齐抓共管，往往会立竿见影。 　　2.汗水易换结晶 　　运动队技术的提高，可以是几年，也可以是几个月，相对而言，收获成绩耗时短、“投入”少；此外，体育活动、运动队训练都是在大庭广众的场合中进行的，体育教师吃了苦，领导、同仁都看得到。因此，只要你有付出，或多或少都有一些的回报。 　　3.威信易树立 　　许多竞技项目，你优美的动作、准确的示范，很容易让学生欣赏、模仿；组织活动，你严密组织、严格比赛规则、严肃比赛作风；久而久之，你严厉的外表、冷峻的语言，会让学生望而生畏；解读规则、检查、验收、评比各种活动，你是权威，他人不得不佩服，不敢言“不”。 　　4.享受组长津贴 　　教研组长是学校必设的工作岗位，是享受学校特殊津贴的群体。岗位重要，不可或缺；津贴有限，聊表价值。诚然，教研组长不是冲着微薄的津贴而工作的，但它是一种能力与责任心的体现。 　　（三）体育教研组长的“苦” 　　1.万事开头难 　　在体育教研组工作中，组长必须付出艰辛的努力。一是计划的制订、目标的确立、方案的安排、措施的落实；二是要及时总结工作中的得失，调整、修改工作思路、方式方法；三是要力求得到领导多方面的关心与帮助；四是要做同仁的表率，要把握他们的思想动态、做好他们的思想工作；五是要建立各种工作台账，完善工作中的档案资料等。 　　2.身体力行 　　面对各项任务，教研组长除了严密计划与精心安排外，还必须身先士卒、以身作则。工作中要勇挑重担，别人不能做的事，自己须尝试做；别人认为是吃亏的事，自己绝不能脱弃；别人可以说不知道的事，自己不能含糊。面对各种挑战（如评优课、教师素质测试等），虽然你不可能十全十美，但你必须要拿得出、打得响；对待组织纪律极差的学生，别人可以听之任之，而你必须勇于面对。 　　3.事无巨细 　　在体育教研组里，组长不能把自己定位为组长，而应该把自己视作做事的牵头人、普通成员、器材保管员、档案资料员等。面对一些突发的情况，如：办公室、器材室的门有没有上锁？场地是否存在安全隐患？器材的摆放有没有达到标准？教研课的安排是否合理？活动比赛的准备工作有没有到位？档案资料是不是齐全？必须上报的测试数据有没有按时上报？等，你必须通盘考虑！ 　　4.工作时间 　　为了保证各项任务的如期完成，体育教研组长除了必要的起早带晚而外，还必须牺牲部分节假日，加班加点；组织、安全、场地与器材的实施