小班化教学是贯彻新课程的基本前提.docVIP

小班化教学 是贯彻新课程的基本前提 杨成东 〖摘 要〗新课程教学的理念与实践如春笋般发芽并勃勃成长,但因受历史与现实条件的制约,使得我国广大地区不得不沿用把班化教学,从而约束了新课程推行的速度和力度.小班化教学应成为当代教育的必然趋势,尤其应引起政府与教育主管部门的高度重视. 〖关键词〗小班化教学 大班制 由于历史的原因和现实国情的束缚,使得我们目前仍普遍存在大班化教育教学现象,并因此而引发“以生核编”的不科学的编制体制。好在小班化教学已引起教育专家与教育工作者的关注。但离贯彻实施毕竟还有相当大的距离。不管怎样，本着“百年大计，教育为本”的时代紧迫感，我们没有任何理由不为孩子们提供小班化的学习环境与教育环境。下面，我就小班化与大班化的比较教育，谈谈二者对新课程教育的现实影响。 一、大班制阻碍新课程推行 近年来，我国就教师新课程理论的培训花费了不少的人力和财力，并也取得了一定的成果，使广大教师大洗了一次脑，新理念的树立已不在话下。但在具体的教育教学实践中，我们还是感到力不从心。存在的问题主要是：学生太多，照顾不过来；两极分化严重；三维目标有牵强附会之嫌；教育与教学不能和谐融合；学生个性未充分发展；基础教育与兴趣特长教育停留在形式中…… 所存在的问题不能不说与大班制无关。不难想象，四五十个、六七十个学生挤在一间狭窄的教室里：纪律如何保证？三维目标如何保证？学生个性如何彰扬？因材施