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论中学德育活动应坚持的价值维度 　　摘要：德育教育实践活动是中学教育的重要组成部分。如果一个学校只片面的追求升学率、追求成绩，不仅会造成学校整个教育实践活动的盲目，也会直接影响到学生心智的健康成长。因此，对中学德育活动的价值维度进行理性的思考，矫正现行教育实践活动中存在的问题，对减少中学德育工作的盲目性、增强中学德育的实效都是非常必要的。 　　关键词：德育培育；德育活动；价值维度 　　中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0056-01 　　在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出： 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。字里行间无不渗透着党中央对青年一代的殷切关怀和期望。进入新世纪以来，中央及地方各级政府都非常关心教育的发展，尤其在基础教育和高中教育方面，倾注了大力心血，付出了艰辛的努力，取得了丰硕的成果。通过课程改革使学生教材内容更加的贴近生活，老师可以以鲜活的生活素材为案例，可以通过备课、设计等环节可以实现生活的知识化转变。与此同时，学校和科任教师也可以带领广大学生深入社区一线，深入景点、深入厂区一线实践参观和学习，使孩子们学习的积极性和主动性大大提高。通过课堂改革，使填鸭式的课堂成为历史。堂堂有新意，堂堂有收获的高效课堂被广大师生所接受。随着学习内容、学习方式的改变，中学在教学实践活动过程中将培育孩子们健康人格列入学校的教学计划之内。礼仪课、习惯养成课、德道大讲堂、孝道文化等逐渐走进校园、走进课堂，深受广大师生的欢迎。如果说立德树人是学校德育教育之魂，那么在开展德育活动的过程中所坚持的价值维度就是学校德育工作的出发点和落脚点，制约着整个德育活动的开展。 　　1.注重责任和担当意识的培养 　　俄国的著名作家托尔斯泰也曾说过：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。中学阶段正是孩子心智发展的关键时期，在德育活动中有意识的培养孩子们的责任和担当意识，有助于孩子养成独立思考、明辨是非的能力。有助于提升孩子们生活情怀和生活能力。从近几年的教学实践来看，绝大部分的学校将传统文化进入校园，大力弘扬传统文化，对培养孩子们的责任意识的担当意识意义深远。 　　孩子们的德育品质的养成不是一朝一夕的事，也不是学校一个主体所能完成的。家庭、社区对孩子品质的教育也有不可脱卸的责任。让我们感到欣慰的是，近年来，一些公益组织、慈善家纷纷加入到培育孩子品德的公益大军中，每年为孩子们通过讲座、大型的公益活动、公益演出的活动，将知识、技能、方法、智慧无偿的奉献于孩子们。通过家庭、社区、学校的艰辛付出和努力，是孩子们的道德品质有了极大的提高。 　　2.注重文明礼仪素养的培养 　　英.洛克曾说过，礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。对于中学生进行文明礼仪教育，有助于提高孩子们人际交流的能力。在平时的班级管理及教学活动中，各位班主任、任课教师可以将文明礼仪教育穿插到日常的管理及课堂教学活动中去。一些学校每年都要开展与文明礼仪相关的一些主体活动，譬如：成人礼活动、宣誓活动、文明礼仪知识普及大课堂、文明礼仪培训会等。通过参与这些活动不仅让孩子们从思想深处意识到文明礼仪的重要意义，还可以通过学习文明礼仪知识提高他们的学习能力。 　　在平时教学过程中，总是能听到、能见到学生顶撞老师的现象，有时老师与学生之间的矛盾和冲突还比较厉害。究其主要原因就在于我们在教学管理的过程中只片面的顾忌了孩子们智育的健康发展方面，在健康人格的养成方面则显得力不从心。甚至一些班主任、科任教师，认为对孩子们进行文明礼仪教育是多此一举的事，既没有必要，也没有什么意义。正是这些健康的思想认识，致使孩子们人格方面出现瑕疵。因此，作为班主任、科任教师、学校管理者，一定要将文明礼仪问题上升到培养孩子的健康人格的层面去认识和思考。当然文明礼仪不仅仅需要理论方面的强化和提升，更需要孩子们亲身体验和践行。 　　3.注重生活实践能力的培养 　　现在的孩子绝大数就是独生子女，广大家长对孩子的教育过于注重文化课的教育，因为高考只考理论不考实践，因此，当老师给孩子布置一些实践作业时，一些家长总是视而不见，爱理不理的，久而久之，孩子们也不重视实践活动课了。在平时生活的过程中，广大家长几乎包办了除学习之外的一切事务。譬如：代替孩子们买衣服、买鞋袜、买卫生用品等等。在这种包办的模式下，孩子的惰性一天比一天强。当然家长只是孩子人生的启蒙老师，培养孩子的实践动手能力关键在于学校、在于广大教师。在学