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《可编程控制器应用实训》课程标准 课程代码 0202210111 课程类别 专业课程 课程类型 实践课程 课程性质 必修课程 课程学分 1学分 课程学时 24学时 修读学期 第3学期 适用专业 电气自动化技术 合作开发企业 长春发电设备股份有限公司、长春数控机床有限公司 执笔人 陈丽敏、刘子彤 审核人 杨华 1.课程定位与设计思路 1.1课程定位 本课程是电气自动技术专业的一门实践性较强的专业必修课程，是培养生产机械电气装 通过本课程的学习，掌握相应的，并养成良好的工作习惯，为职业能力发展奠定良好基础。 （1）培养学生实事求是的作风和创新精神。 （2）培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 （3）培养学生一丝不苟的工作作风和良好的团队协作精神。 3.教学内容 根据电气自动化技术专业对学生自动控制系统设计与编程能力的要求，结合就业岗位的技能需求，按照职业教育理念，本课程设计了三个教学项目，具体内容如下： 表1 项目描述 序号 项目名称 技能内容与 教学要求 知识内容与 教学要求 素质内容与 教学要求 学时 理论 实践 1 项目一 物料分拣控制系统的设计与实现 通过对物料分拣控制系统的设计训练，使学生能够具有利用高速计数器进行物料位置控制的编程技能、系统电气设备选型技能及系统安装与调试技能 1.了解指令向导生成高速计数程序的步骤 2.掌握编码器进行电机传送距离的测试编程技巧 3.掌握变频器的外部端子接线 4.掌握变频器模拟量调速的控制程序编写技巧及参数设置； 5.掌握I/O配置的原则 培养学生注重标准化意识、朴素踏实的工作作风、创新的工作方法，具有良好的职业道德 8 2 项目二 步进电机控制系统的设计与实现 通过对步进电机控制系统的设计训练使学生能够具有利用位控组件进行步进电机运行控制的编程技能、系统电气元件选型、步进驱动器的细分数设置技能 1.掌握位置控制向导生成位控组件的步骤 2.掌握位控组件的编程技巧 3.掌握步进驱动器外围端子的功能 4.掌握步进驱动器细分数的设置与其运动控制的关系 5.掌握步进电机应用位控组件的编程技巧 树立标准化的意识，养成一丝不苟的工作作风 8 3 项目三 伺服电机控制系统的设计与实现 通过对伺服电机控制系统的设计训练使学生能够具有利用位控组件进行伺服电机运行控制的编程技能、系统电气元件选型、伺服驱动器的电气配线及参数设置技能 1.了解伺服驱动器的外围端子的功能及其各种控制功能的参数分组 2.掌握伺服驱动器位置控制方式的外围端子接线 3.掌握伺服驱动器位置控制的参数设置及故障排除方法 4.掌握伺服电机运动的库指令编程技巧5.掌握库指令的回原点程序的参数设置依据 树立标准化的意识，养成一丝不苟的工作作风 8 4.实施建议 4.1师资队伍 专任教师应具备本科及以上学历，所学专业为自动控制类专业，具备高校教师资格，会熟练使用V4.0 STEP 7 MicroWIN SP4编程软件，详熟各种电气设备的性能及熟识电气控制原理及各种电气控制元件的符号，语言表达能力良好，热爱教育事业，师德高尚。兼职教师应具备较高的责任心，具备本科及以上学历，从事电气设计或电气设备自动控制相关行业，能提供给学生大量的生产实践案例，并能够跟专任教师经常交流，以期达到取长补短、整体提升的目的。 4.2教材及相关资源 本课程应考虑以下因素： 教学内容选取符合专业的人才培养目标和数控机床装调维修工岗位群的任职要求。 教材的组织基于行动体系，学习的设计符合人的认知规律和教学规律。 教材建设应立体化，包括多媒体课件训练教材等。 版面的设计应新颖、美观。 相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、课件、实训基地、网络资源、仿真软件等 根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教学方法。 （1）任务驱动、项目导向教学方法。设计了三个教学项目，有针对性地进行教学。 （2）“教、学、做”合一的教学方法。学生成为主体，以完成项目任务作为主要的途径，学生始终处于主动地位，教师是学生学习的组织者、服务者和导航者。 （3）“典型任务驱动”教学法。精心设计教学任务，就项目提出相关的任务，将教学内容融入到每个任务之中。使学生能够及时发现问题和解决问题。 4.5教学考核与评价 本课程的考核注重全面性、真实性、公平性。重点考核学生计算机绘图的实践能力，通过考核使学生能够积极认真地上好每节课、完成好每一个能力训练项目、做好每一次作业，真正达到本课程的教学目标，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。 本课程的考核以过程性考核+终结性考核两种形式进行。 考核成绩=过程性考核成绩（40%）+终结性考核成绩（60%）。 过程性考核成绩=平时表现成绩（20%）+课堂能力训练项目成绩（40%）+课后自主学习能力训练项目成绩