物理学科底蕴与效教学名师演讲.pptVIP

梁 旭 jyslx@zjedu.org 浙江省教育厅教研室 北京奥运会的启示 1.中国获奖选手的心态:巴西记者:获得银牌与铜牌也不开心 　　　　中国的学生不也这样吗? 2.金、银、铜牌数与美国的区别 金牌 银牌 铜牌 中国： 51 21 28 美国： 36 38 36 金、银、铜牌之间的自然差距并不很大，通过强化训练，银牌、铜牌有可能转化为金牌。如果学生的成绩分布也能象中国队的奖牌分布一样，就会胜人一筹。 3.教练对运动员成绩的影响：美国女排，中国女曲、美国体操、新加坡乒乓球 　　启示：训练有方法，教练有“家珍” 中国的教师与运动员——中国的教师与学生 　 一、关于学科底蕴 观点：教师应该关心教学的核心问题 问题：教学的核心问题是什么？ 厅领导:有效教学,学科底蕴（教学能力） 教师 学生 教什么 学什么 怎么教 怎么学 教得怎样 学得怎样 思考：三个层面表达的内容? 上述内容的逻辑关系？ 教师 学生 教什么 学什么 怎么教 怎么学 教得怎