3月5日——讲评服务录音稿(修改后流程).docVIP

讲评程序(辅导) 讲评不叫点评，点评的范围就比较小，就是针对当下的表现; 讲评的话就针对整个培训设计的整个流程讲，更系统性. 我们讲评服务还有四讲4S模型，项目具体操作的流程： （第一个是电视的视，第二个是尝试的试，第二个是示范的示，第四个是实际讲授的实讲。） 一、视讲，主要偏重在视频教学法，每个老师先把独立的课程拍成视频，然后给到我们，我们会根据拍的视频给到一些讲评的意见； 二、试讲，就是尝试的试，选拔培训师的时候，或者企业做培训师认证的时候，试讲做的比较多，就是每个老师按照自己的课题讲个5分钟； 三、示讲，，通过前面2个shi讲之后，得到提升，企业希望把这个课程打造成企业标杆性的课程，他自己会做示范的工作； 四、实讲，企业开发出一个课程之后，通过这几个环节的培养，能够在全国推广这个课程，这就是我们的4S的四讲的模型，能帮助企业或者老师在讲课方面，达到全面的提升。 讲评服务穿插4S，和培训师讲课也穿插一起，从培训师自己做检查、尝试讲课到跟进辅导，形成循环；4S包含培训师自己自检的环节，让他自己去实践；试讲则注重必须讲多少节课，才能回来做讲评服务；讲评服务之后，再进入到示范讲解，类似于评选一样； 4S是培训师听课回去之后的操作，也许要循环几次，也就是再试讲几次，再拍一拍，直播回放，根据标准和工具，自己去做到哪几个部分，拍完了自己看，要求培训师要反馈几个问题，困惑在哪里，差距在哪里，你希望我们帮你什么？ 试讲要5分钟，10几分钟，或者，指定他讲哪个PG，或讲故事、模拟、游戏、设计问题及从问到答的讲解。试讲要尝试的去讲； 讲评运用讲评顾问，根据人数，结合改善内容，比方说，我们今天准备改善4个方面，12个人，那就3个人一批；先改善第一个方面，等培训师讲的差不多了，我们来讲评；做一些示范，给你一些知识点，让你去感悟；讲评，也包括互评，互评就是学员之间的评，到第二批，就进入第二个方面内容的侧重； 点评和讲评不同，在于系统性不同，讲评被设计成课程了，呈现层次推进，每次讲评提前梳理，课前提前沟通，包括培训师讲授内容整个的交流。 讲评有二种形式：一、分组，一般一个组一天不要超过8个人，一般2、3个人就是一个圈，每次讲评一个内容整合，老师的点评10分钟左右，加上互评，你说一说，我说一说，时间也充裕，讲评一个培训师约为20分钟左右，一个上午讲评4个人，加上我们中间的串讲，整个的讲评的过程，是相当互动的，有提问，有应答，还要呈现标准，让培训师充分把握技术，所以每次每时段接受讲评的培训师人数不能太多。 示讲流程： 1、一般给培训师5分钟左右来说课，说整个课程的脉络，目标在哪里，对象是什么，我们会要求他从4个层面讲：课题、主题、话题、问题，从这4个角度，一般，4、5分钟。 课题：一般每个课程都会有大的课题，这叫课题范围，就是标题； 主题：就是段落，一个段落就是一个主题方向； 话题：每个段落有一些层级，层级就是话题，层级是可变的，有好多种的呈现方式； 问题：每个层次都是由若干个要点组成，我们的技术是把他做到PG切分， PPT group，每个ppt group是围绕一个问题来组合的，所以最基本的是问题。 所以要求说课的逻辑层面就是，培训师这个课程是在什么样的课题范围之内，从哪几个主题方向，每一个主题，准备引荐哪些话题，话题有正有反，有误区，有疑惑，那每一个话题又着重解决哪些问题，在解决问题的时候突出哪些要点，在讲授过程中还要讲另外一些内容：比方说，开头打算怎么做，收场怎么做，中间过渡有什么安排，有哪些基本的训练形式，这堂课以什么为主，讲占百分之之多少，游戏活动占多少，有几个故事，讲完了，我们提一下，你讲一下PG5，不是让培训师事先准备，是抽查的。这是第一种。 还有一种是像答辩一样，刚刚说要讲个故事的，就讲个故事，比如讲到一个问题，就提问假如遇到这个问题要如何去讲解？讲评服务不是一个简简单单的，形而上学的，是非常非常具象，非常非常务实的，把答辩、教故事的交流、示范讲解、个人的呈现融汇到一起。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森