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课时教学设计 二年技术 王忠胜 课 题 8、关于橡皮泥和习惯的畅想 课时 第 16 周 第 1 节 教 学 目 标 1.能通过观察橡皮泥和吸管，并进行组合，想像，描述活动，深入了解物品，了解物品的功能如何被延伸和拓展的。 2.能了解游戏规则，积极开动脑筋，有竞争意识。 3.提高观察力和想象力。 教 学 重 点 在游戏中运用想象力，畅想新的物品。 教 学 难 点 深入了解物品及物品的功能是如何被拓展的 教 具 准 备 秒表 计分表 每位学生3根吸管和1块橡皮泥。 时 间 教 学 过 程 修 订 5′ 15′ 10′ 5′ 5′ 一、?????? 1.????? 老师问同学一个问题，你们知道木匠的祖师是谁吗？2.????? 他发明了什么？你们知道吗？你们知道鲁班是怎么发明锯子的吗？3.????? 鲁班发明锯的故事，告诉我们联想在发明中是多么的重要！4.????? 除了鲁班，说说你还知道那些发明家啊？你们也想成为这样的发明家吗？就让我们首先从畅想开始吧！板书：畅想 （畅想就是敞开思路，随心所欲，天马行空的想象）5.????? 畅想什么呢？我们从身边的事物开始。师出示：橡皮泥和吸管，问：这是什么呀？这节技术课，我们就来进行一项“关于橡皮泥和吸管的畅想”。板书：关于橡皮泥和吸管 二、???????目标导学 1.????? 出示：橡皮泥吸管 a.??? 引导生观察它们，说说它们的样子. b.????? 展开联想，把橡皮泥和吸管组合起来，想象像什么？有什么用途？ 生动手操作后发言 c.?????? 引导学生辨别：刚才大家的发言，那些是创造性发言，那些是普通性发言？ 2.???? 简单介绍畅想的一般方法。 过渡语： ａ．替换的方法。ｂ．组合的方法。ｃ．放大的方法。（师边演示边讲解） 过渡语：其实，在畅想中，还有其他的方法，鲁班爷爷留给同学们自己去发现。有了畅想的方法，老师相信你们一定有许多有创意的发言，要急于表达，对吗？老师给每个同学制造了机会，在组内进行畅想的比赛好吗？ 三、??????? （一）明确比赛规则 １．??????? ａ．在两分钟内完成思考，拼装材料，一句话发言，发言必须大声，吐字清晰。 ｂ．小组成员依次发言，全部发言后，再进行两轮，每人有三次发言机会。 ｃ．普通性发言１分，创造性发言５分。 ｄ．在规定时间内没能发言或与他人重复，不得分。 ２．出示评分表。 （二）模拟比赛 １.老师当裁判计分，各组组长参加。 老师看表，比赛开始，组长操作，后汇报，师计分 ２.交流模拟比赛情况？ ３．质疑比赛中不清楚的问题 ４.为优胜的同学发鲁班奖。 （三）比赛开始 发给各组评分表， １.? ２.? ３.? 过渡语：刚才是小组内的比赛，接下来我们小组成员要进行合作，把你们组的橡皮泥和吸管合起来，进行创意制作，设计出一件作品，并说出作品的用途，我们来看小组的作品最有新意。 四、??????? ??????? 1、各小组先讨论做什么，在操作。2、汇报自己组的作品。? 3、评选出“鲁班小组” 过渡语：许多小朋友也用吸管和橡皮泥制作了好多作品，想不想欣赏一下？欣赏橡皮泥和吸管的手工作品 五、检测反馈??????? 总结本课情况，提出希望。 老师知道，同学们都希望自己的发言是创造性发言，对吗？这就需要同学们开动脑筋去畅想，怎样去畅想呢？老师昨天超越时空去了春秋时代，见到了鲁班爷爷，他送给同学们三道锦囊，告诉我们畅想的一般方法，我们瞧一瞧。 这节课，我们利用橡皮泥和吸管，展开了畅想活动，同学们的表现也超出了老师的想象，你们玩的开心吗？老师愿你们都插上一双想象的翅膀。（板画：翅膀图）同时，脚踏实地的去学习科学知识，这样一定会拥有自己的美好明天！ 板 书 8、关于橡皮泥和习惯的畅想 畅想 发明 发明家 教学 反思 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病