侨声钟慧珍教学设计比赛稿.docVIP

教学设计内容 设计主题 北师大版Module3 Literature Spot Frankenstein 1.整体设计思路、指导依据说明 英语文学作品是宝贵的英语课程资源，是扩大学生阅读量的有效载体。《普通高中英语课程标准（实验）》建议在高中开设“英语文学欣赏入门”选修课，然而，当前大部分高中却仍未将英语文学欣赏课真正列入学校课程之中。即使开设了英语文学欣赏课，教师也多采用“知识——语法——解题”的模式进行教学，使之与传统的阅读课无异。如何确定英语文学欣赏课的教学目标、如何筛选英语文学作品、如何有效地开展英语文学欣赏课，这些都是值得英语教师认真思考和探索的问题。笔者认为，英语文学欣赏课不应以语言知识学习为目标，而应以“欣赏”为落脚点，让学生通过“课外完成阅读任务，课堂上进行展示、讨论，教师引导深入思考”的方式赏析英语文学作品，体会英语文学的美，发掘英语文学作品的艺术价值与人文内涵。他们虽能理解情节却不理解主题、不知从哪些角度鉴赏作品、体会不到作品的魅力等。语言交流目标：理解故事情节，理清故事线索；能用英语阐述观点。认知思维目标：从??? 社会文化目标：联系小说和现实生活，获得启示；体的美。? What’s your favorite novel? Why? 设计意图：教师通过随机访问的方式来活跃课堂气氛,并且让学生对科幻小说的特点有一个基本的了解，为接下来的任务奠定基础。 步骤2：词汇学习 Ss are asked to look up some words in the dictionary before class and fill in the blanks with these words. English Parts of speech(词性) Chinese 1 be obsessed with phrase ________ 2 take in phrase _________ 3 haunt ____________ _________ 4 eternal __________ __________ 5 revenge __________ ___________ 6 hatred __________ ___________ 7 miserable ___________ ___________ 8 monster ___________ ___________ 9 disgust ___________ ___________ 10 evil ____________ ____________ Fill in the blanks with the words above in their correct forms. 1. The entire family ____________ reading. 2. The salesman finds it easy to_________ old ladies. 3. He _________ by that decision in his later life. 4. I am tired of your _______ arguments. 5. She is seeking ________for the murder of her husband. 6. There is nothing like a bad cold to make you feel _______. 设计意图：鉴于本课有一些难度比较大的词汇，可能会对学生理解文章产生一些障碍，因此布置学生在课前查阅一些重点词汇，包括词性和中文意思。然后再设置句子填空，让学生能通过语境进一步理解这些词汇。 步骤3：小组展示 Group work: Every group uses a certain perspective to appreciate the story and then share what they learn with other groups. Students are divided into five groups. Every group appreciate the story from a cer