2015-2016一年级下学期教学计划(邵腾明）.docVIP

2015—2016学年度一年级下学期教学计划 邵腾明 学生情况分析。 （一）知识水平： 在数与代数方面，学生已掌握了20以内各数，对数的意义、顺序、大小都有正确的认识，能正确计算20以内的加减法，能基本上看懂图中信息，知道条件是什么，问题是什么，能根据条件正确列式解答；在图形和几何方面，会辨认长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体，了解按照一种标准进行分类的方法，会进行简单的分类。 （二）学习能力： 一年级孩子年龄小，注意力不持久，观察事物不够细致、全面，思维能力主要以形象思维为主，在学习过程中，通常要借助直观形象、动手操作、游戏等形式来理解数学知识。大多数都有一定的学习能力，能跟上老师的教学进度，只是有个别孩子，学习能力滞后，学习比较吃力。 （三）情感态度： 孩子入学半学期，上进心很强，热爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，多数孩子能积极参与课堂学习，当然，孩子在学习过程中也会有一些为难情绪。 （四）学习习惯 孩子逐渐养成了良好的学习习惯，主要表现在：能做好课前准备，会听课，积极听讲，能认真完成作业并进行检查和及时订正。 二、全册书教学内容 课程内容 单元 小节 数与代数 一、100以内数的认识 数数、数的组成；写数、读数；数的顺序、大小比较；整理与复习 四、100以内的加减法（一） 整十数加、减整十数的口算；两位数加、减整十数、一位数的口算；两位数加、减两位数；整理与复习 五、认识人民币 六、认识钟表 七、100以内的加减法（二） 进位加法；退位减法；整理与复习 图形与几何 二、位置 三、认识图形 统计与概率 八、分类与整理 综合与实践 有趣的数 图形拼组 分一分 九、总复习 三、教材编写特点 （一）重视学生的经验，选择贴切学生实际的学习内容 1．选择贴近学生生活实际的学习内容。 2．用与学生掌握的知识比较接近的内容引入新知识的学习。 3. 重视从数学的角度营造学习情境。 （二）提供探索空间，重视学生理解和掌握知识的过程 1．提供探索空间，呈现生动活泼、主动的认知过程。 2．重视让学生经历观察、操作、猜想、计算、验证等活动过程。 3．突出个性化的学习方式。 （三）直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容 1. 直观形象地呈现学习内容。 2. 图文并茂地呈现学习内容 3. 生动有趣地呈现学习内容 （四）重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性 （五）用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣 四、全册书教学目标。 知识与技能 在现实情境中理解100以内数的意义，认识百位，能认读100以内的数，能用100以内的数表示物体的各数或事物的顺序和位置，能比较100以内数的大小。 结合具体情境，体会100以内加减法的意义，掌握100以内加减计算方法，能正确计算100以内的加减法。 在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 认识钟表，能在钟面上认识整时、几时半和大约几时。 能辨认长方形、正方形、三角形和圆，能对这些图形分类，会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 经历简单的分类整理过程，能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 数学思考 1．在100以内数的认识过程中，发展数感， 2. 经历并体会长方形、正方形、三角形和圆的抽象过程，发展空间观念。 3. 在解决问题的过程中，经历借助图形思考问题的过程，初步感受几何直观。 4. 经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。 5. 能对所获得的简单数据归类，体验数据中所含信息。 问题解决 1. 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出与100以内的数相关的数学问题，并尝试解决。 2. 结合生活和学习实际，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 3. 初步学习用自己的语言表达，解决与100以内数的认识和计算相关的问题，体验与他人合作交流的过程。 情感与态度 1. 能对身边与数学有关的事物产生好奇心，能有兴趣地参与数学活动。 2．在学习过程中能整理自己的想法，倾听别人意见，逐步养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 3. 在教师的鼓励和帮助下，体验数学活动中的成功与乐趣，尝试克服困难，树立学好数学的信心。 五、各单元教学目标及重难点： 第一单元：100以内数的认识 教学目标： 1．在现实情境中理解100以内数的意义，认识百位，能熟练地一个一个地和一十一十地数出100以内的数。 2. 知道100以内数的组成，能正确地、熟练的读写100以内的数。 3. 能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100以内数的大小。 4. 初步感受