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青少年“问题行为”背后的心理原因 微山县昭阳一中 赵福常 各位领导、各位老师，大家好！ 受教育局领导的委托，今天能在这里与各位仁人同行一起探讨青少年心理教育方面的有关知识，我既感到高兴又觉得惶恐。高兴的是领导给了我们一个交流的平台，可以畅所欲言的谈谈各自在青少年教育中的经验和困惑；惶恐的是由于我认识的局限，怕我的肤浅的观点耽误各位的宝贵时间。在这种矛盾心情的驱使下我恳请各位老师对我所讲内容的错误和不足给予热心的指导。 我一九八七年毕业于曲阜师范大学，同年分配到昭阳一中任教至今。二十多年的教学生涯中，我接触过多种类型的学生，接待过多种表情的家长，处理过多起棘手的学生逃课、上网、打群架、早恋等事件，挽救了一个又一个几乎被家长放弃的孩子。每当想起这些画面，我的心情就久久难以平静。 有一位学习基础很好的学生在考卷上写下了“大鱼吃小鱼、小鱼吃小虾、小虾吃泥巴、泥巴无奈；老师压师母、师母压床、床压地、地动山摇”的对联。当这样一张试卷摆在我们面前时该怎样处理呢？ 还有一位学习基础较好的同学迷上了网吧，成绩急速下滑。当老师第N次把学生从网吧找回来时，家长是彻底的失望了：老师，我把他领回家养鱼去吧。面对这样的学生和家长我们又当如何呢？ 还有一位同学，大白天在离厕所几米远的校园里小便。被老师发现后怒气冲冲的带到了我面前。这样的事情我们又该如何处理呢 面对学生中千变万化的问题行为，我始终把握一