运用篇章模式及语篇衔接理论解读2015年新课标卷Ⅱ阅读文本.docVIP

运用篇章模式及语篇衔接理论解读2015年新课标卷Ⅱ阅读文本 　　【摘要】本文尝试运用篇章模式及语篇衔接理论从宏观及微观两个层面解读2015年新课标卷Ⅱ的四篇阅读文本。即首先运用篇章模式把握文章的语篇结构及主要内容，其次利用衔接理论分析解读段与段，句与句之间的关系以全面、深层次地理解文本，提高高考英语阅读理解的答题准确率。 　　【关键词】篇章模式 衔接 文本解读 阅读教学 　　一、引言 　　影响英语阅读理解效果的语言因素主要有：词汇?p语法和篇章。语篇分析分为两大类，一类为宏观结构研究；另一类为微观结构研究。宏观结构研究是从文章的总体结构及组织来研究。微观结构主要研究句子与句子之间的关系，识别句子间的关系符号，探讨一系列句子如何组成连贯的文章。 　　二、理论基础 　　1.篇章组织模式。篇章模式是从篇章的形式及内容入手对篇章进行分类的一种方式。语篇语言学家Hoey，Winter以及McCarthy和Carter等对英语语篇的组织模式作了较为深入的研究，认为常见的组织模式有 “问题-解决模式”、“一般-特殊模式”、“主张-反应模式”、“机会-获取模式”、“提问-回答模式”等。 　　2.语篇衔接理论。衔接理论最早由Holliday 和Hasan于1976年在Cohesion in English 一书中提出（HollidayHasan，2001）。将衔接分为语法衔接和词汇衔接两大类。语法衔接包括照应、替代、省略和连接。词汇衔接包括重复、同义/反义、上下义和搭配。 　　三、文本解读 　　1.阅读文本A。 　　（1）文章大意：本文为记叙文。讲述了作者一年多前购买的一台电视机让他头痛不已。 　　（2）语篇模式：A篇的语篇模式是问题-解决模式。它的宏观结构一般由情景、问题、反应、评价或结果四个成分组成。情景： My color television has given me nothing but a headache.→问题： I started developing a problem with the set that involved static noise. →反应： Several techniques were used to solve the problem. →结果： My trip to the repair shop cost me$62，and the set is working well now. 　　（3）语篇衔接手段：一篇文章的衔接手段很多。本文笔者只是根据文章的体裁和语篇结构选择最有助于文章理解的或是最突出的衔接手段来进行分析。第22题：Which of the following can best replace the phrase“signed off” in Paragraph 1？ 请看“signed off”出现的语境： The set worked so beautifully when I first got it home that I would keep it on until stations signed off for the night. 语境中的it照应前文中的the set. 据此推测“signed off”的意思为“ended all their programs”。 　　2.阅读文本B。 　　（1）语篇导读：本文为说明文。你每天生活的家对你的身材有一定的影响，专家就把家变成你节食计划的一部分提出了几点建议。 　　（2）语篇模式：B篇的语篇模式是一般-特殊模式。该模式的宏观结构由三个成分组成：概括陈述、具体陈述和总结陈述。概括陈述： Your house may have an effect on your figure. →具体陈述1： Open the curtains and turn up the light；具体陈述2： Mind the colors；具体陈述3：Don’t forget the clock―or the radio；具体陈述4： Downsize the dishes. 　　（3）语篇衔接手段：作者在第一段通过Your house may have an effect on your figure.引出话题，二三四五段具体通过窗帘光线，房间色调等方法使每天生活的家成为你日常节食计划的一部分。文本第一段摘录如下：Your house may have an effect on your figure. Experts say the way you design your home could play a role in whether you pack on the pounds or keep t