大班语言活动：收集（散文诗）.docVIP

大班语言活动：收集（散文诗） 活动目标 感受收集之中蕴含的美好情感，萌发收集的愿望。 理解散文中“拟人”手法的巧妙运用，体会收集者和收集物之间的相互关系。 3. 初步了解散文的内容，尝试仿编“××喜欢收集××”诗句。 活动准备 经验准备：认识邮票，了解乌鸦基本的生活习性、环卫工职业内容 物质准备：散文诗图谱；小图片若干；教师自己的收藏盒；PPT课件；背景音乐。 活动过程 1.出示收藏盒，了解收集的含义。 （1）教师出示收藏盒，请幼儿猜一猜、看一看。 （2）指导语：这些都是老师小时候喜欢的一些零散、便于保存的东西，搜罗、搜集、收拢在一起，你们也喜欢收集吗？ （设计意图：教师的收藏盒的呈现引导幼儿猜、看，能激发幼儿参与学习的兴趣，从而自然引出了主题“收集”，初步理解“收集”含义。） 2.听赏教师诵读，逐步感受、理解散文《收集》内容，体会收集者和收集物之间的相互关系。 （1）在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《收集》。 指导语：有一篇很好听的散文《收集》，我们一起来欣赏，请你边听边想：听完这篇散文，你有什么感觉？ （2）交流与分享：听赏教师诵读散文《收集》后的审美感受。 指导语：听了这篇散文，你有什么感觉？散文中讲到不同的人喜欢收集的东西，谁来说一说？引导幼儿回顾散文内容。 （3）结合PPT课件听赏再次有感情地朗诵，交流与分享，体会收集者和收集物之间的相互关系。 指导语：散文中到底说了哪些人喜欢收集什么呢？我们一起仔细听听。教师根据幼儿的表述，出示相应图谱并按序张贴。视情引导幼儿理解相应的词句。如：为什么××喜欢收集××？帮助幼儿理解收集者和收集物之间的关系。 （设计意图：教师第一遍声情并茂地朗诵给幼儿提供了听感的感受，引导幼儿通过交流讨论初步感受散文诗美，了解诗歌的大致内容。在有了听觉感受之后使用画面能更好地促进幼儿想象。第二遍朗诵，改变了前面的单从听感刺激层面，采用视听结合的方式帮助幼儿直观、形象地了解诗歌中各种各样人、物的“收集”，教师通过引导图片观察、追问分析、同伴讨论、角色扮演朗读等方式引导幼儿加深理解散文中“拟人”手法的巧妙运用，逐步引导幼儿理解收集者和收集物的三个层次的关系，即爱好和需求、共存、爱的表达。） 3.完整视听欣赏，进一步感受收集之中蕴含的美好情感。 （1）采用不同的学习方法：轻声跟读，摘句朗诵，师幼两句两句轮读，分组朗诵等，?教师对幼儿朗读时的语气、表情、语调要作出恰当的评价，引导幼儿感受表现散文中的优美词句。 （2）自愿分组配乐表演，共同欣赏评价。 （设计意图：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，采用轻声跟读，摘句朗诵，师幼两句两句轮读等方式进行口语练习，一方面进一步帮助幼儿理解、积累散文中优美语句；另一方面引导幼儿用心朗读，感悟散文中所蕴含的美好情感。） 4.交流讨论，迁移作品经验，萌发收集愿望。 （1）提问：还有哪些人会喜欢收集什么呢？ （2）幼儿与同伴交流，并在集体中表达，教师视情提炼成散文句型并记录。 （3）根据记录，读读自己编的散文《收集》。 （设计意图：对于大班幼儿来说，在学习散文诗学习与发展目标“按照散文中的某一线索结构尝试用口语、动作或绘画等形式仿编散文中的语句或段落，有利于幼儿学习经验的迁移提升，从而让幼儿体验学习的成功感） 活动建议与提示： 1.本活动的重点是欣赏、理解散文，初步懂得“收集”的含义；难点是感受收集之中蕴含的美好情感，理解收集者与收集物之间的相互关系。 2.师幼一起收集可利用的废旧物品进行环境创设。在活动室一角布置一个收集展示区，展示教师和幼儿收集的其他物品，大家相互欣赏和交流。请幼儿做一次“家庭收集”的调查，看看身边的人都爱收集什么，回园后相互交流。 3.请家长和孩子一起互相帮助，收集各自喜欢的东西并互相欣赏和交流，鼓励孩子坚持收集。 附：散文 收集 收集东收集西，你喜欢收集什么东西？ 我喜欢收集可爱的布娃娃。 爷爷喜欢收集世界各地的邮票， 爸爸喜欢收集各式各样的邮票。 环卫工阿姨收集很多垃圾。 树上的乌鸦喜欢收集怪东西。 我问幼儿园的好朋友楠楠：“你喜欢收集什么呀？” 楠楠问我：“绿色是不是东西？” 春天喜欢收集花朵，月亮喜欢收集星星。 海滩喜欢收集贝壳，天空喜欢收集白云。 小溪喜欢收集倒影，太阳喜欢收集水蒸气。(根据需要作删除处理) 那妈妈，你喜欢收集什么东西？ 妈妈笑说：“我喜欢收集的是你的东西啊！” 设计意图：????? 散文诗有其独特的审美价值。在设计活动前，我先了解诗歌的意境，感受诗歌的美感，分析诗歌语言的特点。设计活动时，我围绕幼儿诗歌学习的形式经验确定教学目标，明确教学任务；这首散文诗较长，从便于幼儿理解、记忆的角度出发，我选取了其中的三段“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是