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高中数学老师要学些什么 篇一：优秀高中数学教师一定要知道的10件事 优秀高中数学教师一定要知道的10件事 作者简介 何棋：北京20中高中数学教师，毕业于华东师范大学，北京市海淀区骨干教师、海淀区兼职教研员，北京市信息技术与高中数学整合教学骨干研修班成员。教育教学基本功扎实，经验丰富，教育理念超前、理论水准较高，能熟练地运用汁算机、图形计算器等信息技术进行整合教学；其研究成果在北京市乃至全国有一定的影响。多次参加教育教学研究，成果获北京市一等奖五次，获全国一等奖四次；制作的课件获全国二等奖一次，其他奖项若干。在《数学通报》、《数学通讯》、《中学数学》等杂志上发表论文15篇，其中10篇发表在核心刊物或国家一级刊物，1篇被人大报刊资料中心转载。参与国家十五重点课题《信息技术与高中数学课程整合》研究，被评为“课题试验先进个人”。研究成果获“海淀区教育创新奖”。参与人教社信息技术与高中数学整合教材的教参编写。2003年起参与编写北师大版高中数学新课标教材。2005年3月受邀参加在美国华盛顿召开的第17届T全球教育会议。 书本目录： 第1件事 为什么要学习数学；用煤气和用电做饭，哪种更合算 数学有什么用； 关于数学的本质和特点；我看数学和数学教育。 第2件事 高中数学要教会学生什么； “教什么”与“怎样教”孰重孰轻； 高中数学“教什么” 一个研究课案例。 第3件事 如何帮助学生迈好高中第一步；高中数学与初中数学有何不同；解初中数学教材内容和要求；估学生数学认知结构； 找准初高中数学教学衔接切入点；上好高中数学第一节课。 第4件事 怎样做好数学概念教学；数学概念及其特征；数学概念的教学。 第5件事 怎样抓好解题教学； 数学问题与解题； 数学解题的作用； 数学解题的程序 精心选择与设计数学问题。 第6件事 教教材还是用教材教 两种教材观； 案例一：椭圆第二定义的创新处理； 案例二：分析法证明不等式的创新处理。 第7件事 信息技术如何与高中数学教学整合； 什么是信息技术与高中数学整合； 信息技术与高中数学课程整合的必要性； 信息技术与数学课程整合教学的切入点； 恰当使用信息技术； 信息技术会影响学生的学业吗。 第8件事 如何加强学生数学学法指导； 一次学习情况的调查； 美国高中数学的学习技巧； 高中数学课堂学习方法指导； 指导学生做好数学课堂笔记； 做好课后的分层学习指导。 第9件事 如何评价学生数学学习； 当前高中数 学学习评价的现状； 促进学生发展的数学学习评价； 充分发挥经常性评价的激励功能； 我如何评价学生学习。 第10件事 如何进行教学反思； 什么是数学教学反思； 如何进行数学教学反思 对一个典型错误的反思。 篇二：高中数学教师应读书目 高中数学教师应读书目 要想提高教学效果，教师首先要扩大知识面，喜欢数学，波利亚说：仅有知识却无兴趣很容易使人成为极差的教师，可惜这句话还未引起足够的重视，而改变它的途径之一就是增加阅读量，笔者认为就教师而言数学读物大约有七个方面： 一、数学纵横；二、波利亚数学教育理论与解题研究；三、数学教育与数学教学；四、趣味数学；五、知识性读物；六、数学竞赛；七、初等数学研究。具体简述于下。 一、数学纵横：它包括数学史，数学新进展，数学特点、数学方法介绍，数学学习方法等，有助于教师从高的观点在教学中把握本学科的特点，以利教学，例如，现在有很多大学将数学系改称数学科学系，说明数学科学已从自然科学中独立出来，这样的新特点就不可不知。 二、波利亚的数学教育理论：乔治amp;#8226；波利亚(1887.12.13-1985.9.7)美籍匈牙利人，1953年在斯坦福大学退休，上世纪杰出的数学家和伟大的数学教育家，他开创了数学问题求解(Problem Solving)和合情推理的一个新时代，他的多本著作已被译成十多种文字，影响之大已波及人工智能、计算机科学等学科，他的著作不能不看！ 三、数学教育与数学教学：它包括数学教育理论与数学教学经验，一线教师的经验对青年教师特别有帮助，应重点阅读，而数学教育理论对进一步提高较有益。 四、趣味数学：这是一个不能轻视的部分，要使学生喜欢数学首先要让学生感到有趣，我们推销数学需要良好的载体，据说爱因斯坦收藏有整整一书架的有关数学游戏和数学谜的书，陆家羲因寇克曼女生问题而吸引他业余从事组合数学的研究，并取得惊人的成就，奥赛得奖者中也有类似的事例，说明趣味数学能激发人对数学对科学的兴趣，甚至选择数学为终生职业，大家都知道，平时教学中穿插一点有趣的问题常能活跃课堂气氛，提高学生学习的热情，而 专家研究表明，人碰到感兴趣的问题时，体内血液循环及内分泌都处在最佳状态，因而思维与记忆的效果自然也就好了，令人高兴的是激发兴趣与好奇心的重要性已被越来越多的人