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小学数学奖励 篇一：小学数学课堂和练习综合奖励制度 印章换取方式及兑换 一、作业 1、《每课一练》 （1）全对，且页面整洁、书写工整、认真可获得优 （2）全对，但书写一般，页面较为干净获得优 （3）全对，但页面不整洁、书写潦草、不认真获得优－ （4）有错误，但订正及时、书写工整、认真，页面整洁获得优 （5）有错误，且订正不及时；书写潦草、不认真；页面不整洁获得良。 （6）除开因为生病或者请假的原因作业无法及时上交或者完成的，其余缺交作业后再补交只能获得良。 其中， （1）10个优，换3枚 （2）15个优，换3枚 （3）20个优－，换3枚 （4）良无法换印章。 2、家庭作业 每两周检查一次家庭练习完成情况，根据完成情况获得1~3枚 家庭作业是学生自己在家完成的，非学校布置的作业或者练习。 二、课堂表现（至少每两天点评一次） 1、课堂中发言积极的，可获得1枚 ，3枚 可换1枚 2、课堂中认真听讲的，可获得1枚 ，3枚 可换1枚 3、课堂表现有进步的，可获得1枚 ，3枚 可换1枚 三、考试 1、每次口算小测获得满分的，可获得1枚 2、单元测试获得满分的，可获得3枚 3、期中考试或者期末考试获得满分的，可获得5枚 四、印章兑换时间 期中考和期末考后，统一用印章换表扬信或奖品。其中，每15枚可取换一张表扬信。期末后还可以根据获得的总的印章数量再换奖品！ 篇二：小学生奖励机制 老师最齐全的奖励方法 主题一：奖励（1） ■抓住你了 每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。 ■红黄绿卡制 每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。 ■发奖励券 给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生 的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。 ■惊喜！ 将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。） ■多姿多彩的“奖品” ·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐 ·教师给学生的家长打表扬电话 ·使用彩色粉笔 ·给图书管理员做帮手 ·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐 ·按自己的意愿换座位 ·跟老师共进午餐 ·在游戏中做主持人 ·读书给低年级的学生听 奖励学生的十条建议： 1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。 2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。 3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。 4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。 5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。 6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。 7.对学习成绩要保持一贯的奖励。 8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。 9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。 10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。 主题一：奖励（2） 黄金规则 用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。 临时奖励券 如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。 奖励墙 如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需