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课题 第四单元 课题1 爱护水资源学案
课型 新课
课程目标
知识与技能： 1、了解水资源的概括：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面可以直利用的淡水量上说明水的短缺。
2、培养学生对水资源状况全局正确的认识，和辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题
过程与方法： 自主探究、合作交流
情感、态度、价值观： 培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。
学习重点、难点
重点：讨论如何保护水资源
难点：“水资源状况”，一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明短缺，学生可能不会辩证地看待这两方面的问题，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。
教学方法
学习过程
一、预习引导：阅读课本
（一）人类拥有的水资源
问题：1、水的作用
2、水资源的丰富表现在哪些方面？
3、水资源短缺的原因：①自然原因
②人为原因
（二）爱护水资源
1、如何保护水资源：① ②
2、什么是水体污染？
3、水体污染的来源（并详细说明）：①
② ③
4、水体污染的危害：
5、如何防止水体污染①
②
③
二、预习交流与展示：
1、笔记展示 2、“代表”讲解
三、合作探究：
1、你知道的淮北的水资源的状况是什么样的？
2、你身边的哪些水杯污染了？原因是什么？
3、开发水资源的方法， 并加以评价？
四、拓展创新
1、你和家人在生活中有什么节水窍门
2、对于节约用水你有什么建议：（工业上）、（农业上）、（生活中）
五、学生总结：本节课学到了哪些知识？受到了哪些教育？
六、效果监测
（一）填空题
1、填空地球表面约___________被水覆盖，海洋储水量约占全球总储水量___________，淡水只约占全球总储水量的___________，可利用的淡水约占总水量的___________。
2、地球上水资源短缺的原因是：一方面人类生产、生活的_____，另一方面，认为造成的_______。
3、爱护水资源，一方面要___________，另一方面要___________。
4、节约水资源就要提高水的利用效率。___________、___________和___________可以减少大量工农业和生活用水。农业和园林浇灌改___________为___________、___________；工业用水___________。水体污染的来源主要有___________、___________ 和___________。
6、预防和治理水污染，保护和改善水质，必须采取各种措施。工业上，通过应用_______、_______，减少_______的产生，同时对污染的水_____________________________。农业上提倡使用___________，合理使用__________
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