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说课稿 说课人：谢江荣　　　　　课题：《随机事件》 各位老师，大家好！今天我说课的课题是九年级上册第二十五章概率初步第一课时《随机事件》，下面我将从以下几个方面进行说明。 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材结构与内容简析 1、本节内容在全书及章节的地位：《随机事件》是新人教版初中数学教材第二十五章第一节内容。在此之前，学生在前面学段就已经接触了一些与可能性有关的初步知识，从本章开始将学习更加数学化和抽象化地描述可能性的知识——概率初步知识。它是中学数学的重要内容，同时对我们的日常生活和生产实践有重要意义。本节内容要求学生了解自然和社会现象中的必然事件、不可能事件和随机事件，并用枚举、实验等方法逐步形成对随机事件发生可能性大小的初步认识，是一节“概率”的起始课，它为以后系统学习概率奠定了基础，同时学生学会怎样用观察的方法去认识身边的随机现象，应用随机事件等知识去分析、解决身边的问题，提高自身数学素养和应用数学的能力。所以本节内容在整个教材以及学生社会发展中都占有重要地位。 根据上述教材结构与内容分析，在素质教育背景下的数学教学应以学生的发展为本，学生的能力培养为重，同时从知识教学，技能训练等方面，以学生现有的认知结构及教材的地位、作用，依据课程标准确定本课的教学目标如下 2、教学目标： （1）知识与技能：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。 （2）过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。 （3）情感、态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学，体会数学的应用价值。 3、教学重点、难点分析 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：随机事件的特点。 难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。 突破重点、难点方法：教学中，注意从实际出发，引导学生自己多观察，多思考并注意同学间的互相协作。运用多种教学方式，做到循序渐进，逐步突破重点、难点。 4、学情分析 学生在日常生活中接触过一些随机现象，但他们对这些随机现象的观察往往是零星的，短暂的，同时，学生对未知的事物又充满好奇且敢于质疑，很愿意投入到合作探究的时间活动中去，在学生小学阶段已学的有关事件可能性的认识基础上，进一步使学生通过实例体会到随机事件的特点，从而使学生认识达到升华。 为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈： 二、教法分析 为了说明什么是随机事件和它有什么特点，我通过大量的实例，让学生经历体验、操作、观察、归纳、讨论总结概括出定义，为了检验学生是否理解它的特点，我通过一定的例题加以巩固，特别让学生对“生死签”问题进行思考、再讨论，既能发现学生对随机事件的特点掌握怎样？又能充分体现学生的学习主体性。充分挖掘出学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受数学的价值。 三、学法指导 建构主义认为：“数学学习并非是一个被动接受的过程，而应是主动建构的过程”。我通过一系列活动和具体例子，让学生通过观察，动手操作，积极思考，充分讨论和交流。逐步加深对随机事件及其特点的理解和把握。充分调动、激发学生学习思维的积极性，充分体现学生是学习的主体和教师是学生学习的组织者、参与者和促进者。 四、教学过程 教学过程 师生行为 设计意图 一、创设问题情境： １、2010年10月22日 晴 早上，我迟到了。于是就急忙去学校上学，可是在楼梯上遇到了班主任，她批评了我一顿。我想我真不走运，她经常在办公室的啊，今天我真倒霉。我明天不能再迟到了，不然明天早上我将在楼梯上遇到班主任。 中午放学回家，我看了一场篮球赛，我想长大后我会比姚明还高，我将长到10米高。看完比赛后，我又回到学校上学。 下午放学后，我开始写作业。今天作业太多了，我不停的写啊，一直写到太阳从西边落下。 教师引导学生认真阅读 教师通过小朋友写的日记，关注的不是日记写的好坏，而是试图让学生能找出不可能的事情，进而发现必然会发生的事情。从而引出今天要学的内容，起到以趣引入的作用。 ２、做一做、游戏规则： 座号是：1号、5号、14号、24号、20号、21号上台来，公证员：数学科代表。 号数之和是25的一组，小号数的同学拿住袋子，大号数的同学摸球，公证员记入结果。 连续摸三次球，每次摸一个球,摸到三个都是黄球的一组胜出。 奖品：让你有惊喜。 教师指导学生做好游戏。 本次活动中，教师应重点关注学生的参与程度，学生是否认真思考。 通过此游戏，让学生在活动中感受到现实生活中存在必然发生的事件，不可能发生的事件，还有一些是可能发生，也可能不发生的事件。同时，也活跃了课堂气氛，锻炼