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教师教育教学能力测评与 培训模式的实证研究 负责人：徐 红  单位：上海市实验学校 课题研究特色与预期 1 2 3 3 报 告 内 容 课题研究的突破点 课题研究的基础 优势1 优势2 优势3 十年的教师专业发展实践与研究积淀： 独具特色的团队组合： 课堂观察系统 申请者的基础 上海市第一所市教委命名的“教师专业发展学校” “一线教师+校内研究员+高校资深专家” 专业化的研究设备： 教师专业发展实验研究历时十年理论与实践重点突破 出版专著: 《教师专业发展的学校----理论与实践探究》 《新教师百问》 课题获奖: 上海市第九届教育科研优秀成果 一等奖 获得命名奖: 上海市教师专业发展学校 优势1 研究团队结构：大中小学联合体 1位博士生导师 2位硕士生导师 多位硕、博研究士生 基教中心支持 大中小学联合体 ★实验团队 优势2 ★上师大专家 校长引领（全国科研型校长） 小学、初、高中一线教师 专职研究员 课堂观察室总体展示 优势3 全校的一线教师和学生 特定教学观察班 十年探索总结与反思 1、对教师的评价缺乏系统的评价指标； 2、对教师的评价多为描述性评价，主观性较强； 3、基于教师生涯理论研究的校本培训，对个体的关注度不够。 1 3 2 教师教育教学能力胜任模型建构 （形成测评工具） 教师教育教学能力