改进历史课堂教学细节.docVIP

改进历史课堂教学细节 历史课堂教学活动是由一个一个的细节构成的。历史教师要想使自己的课堂教学有效，就离不开营造一个个成功的精彩的细节。因此，我们要关注课堂教学细节，并不断改进，不断优化教学行为，从而提高教学的有效性。 一、关于课堂教学细节的两个问题 1、什么是课堂教学细节？ “细节”，按字面上的理解，细者，小也；节者，单位或要点也。《汉语大词典》释为“细小的环节和情节”。本文讨论的“课堂教学细节”，是指在特定的课堂教学情境中，构成教学行为的外显的最小单位，表现为多样的格式和复杂的结构，具有独立的教学价值和意义。“外显”表明细节是看得见、听得到、摸得着的东西，它可以是教师的语言、动作、表情，可以是师生的互动片段，是一个小的教学环节，甚至是一个提问逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们看到，，在课堂教学实践中还有很多教不符合新课程理念散布于课堂教学的每一流程中。教师通过反思自我或他人的，可以获取处置类似问题的经验，进而成长为一名成熟的教师。 林觉民，是敢死队队员之一……吾自遇汝以来，常愿天下有情人终成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够……吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也……汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。 为了使学生理解材料的含义，笔者给出了翻译： 老婆呀，