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星动课堂，让学生真正“动”起来 ——南宁市红星小学 “星动课堂”教改探索例谈 南宁市红星小学 李雪贞 一、“星动课堂”提出的背景 2009——2011年，南宁市红星小学（以下简称红星小学）进行了“合作课堂”教学改革实验，并以《小学“合作课堂”对学生行为问题积极影响的研究》申报了市级B类课题，该课题于2011年9月顺利结题了。在进行“合作课堂”实验以来，课堂发生了很大的变化，特别是学生的学习方式有了较大的转变，学生在课堂上自主学习、合作交流、自我展示的时间和机会更多了，学生的合作能力、表达能力及自信心在一定程度上得到了提高。但是，我们也发现了存在的问题，如“合作课堂”的教学流程固定，所有学科、年段用的都是统一的教学模式，无法体现学科特点、课型特点和学段特点；学生的合作交流、展示学得也只是学优生占领话语权，潜力生容易沦为旁观者或游离课堂的局外人。 2011年下半年，红星小学新一届校长刘李平到任，她要求我们在充分总结、分析前三年学校开展“合作课堂”研究的基础上，在学校红星文化特色构建的引领下，对学校有效教学改革与试验进行了重新定位：汲取合作课堂与常规课堂两者精华，结合我校的地域、师生状况，针对不同学科、年段、教学内容、课型等情况，探索出具有鲜明的红星小学特色的课堂教学改革新模式——“星动课堂”。为此，学校还成功申报了市级A类课题《“