新课标背景下初中生物实验教学的创新探究.pptVIP

两种花生的比较 进行实验 模拟保护色的形成实验时，发现原实验在实际操作中存在如下不足：（1）小纸片不容易抓取且容易被风吹走；（2）“捕食者”背对“猎物”连续抓取时容易产生记忆而影响“仅凭视觉”的随机抓取。于是改进了实验材料和实验方法： 下图就是选取的材料（黑、白蜡光纸，围棋子，小卵石、蚕豆）?.? ? ? ? ? 实验方法上，将“捕食者”不动改为一群移动的“捕食者”轮番捕食。经这样一改，模拟得更真切了。 方案一 D B A C E F G H I J K L M N O P Q R S T A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T 利用多媒体技术，简化实验过程，提高学生兴趣 方案二 共计 KLMNO PQRST ABCDE FGHIJ 第3次 PQRST KLMNO FGHIJ ABCDE 第2次 FGHIJ ABCDE PQRST KLMNO 第1次 绿色 蓝色 黄色 红色 模拟实验数据的统计与分析 设计打地鼠游戏，让学生在玩游戏中完成探究。 方案三 案例：探究蚂蚁的通信 如何保证让蚂蚁经过摆好的纸片找到食物？ 是此实验成功的关键。 引导分析，找出关键问题 7.巧妙设计实验，克服实验多变因素 在蚂蚁洞旁边放上两座桥，即桥1、桥2，蚂蚁可通过桥1上岛