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椭圆切线的探究 金乡县第一中学 刘明科 －－培养学生探究能力一例 问题的提出 （1）当点A运动到椭圆 的顶点处时容易证明. 数学思想：消元思想 观察 分析 解题过程 类比 猜测 探 究 一 探 究 二 上题中的椭圆改为双曲线，是否也存在定值问题？ 发散思维能力 探 究 三 总结能力 探 究 四 圆锥曲线的光学性质 小 结 培养学生动态处理问题的意识,提高学生分析问题,解决问题的能力. 在解题中，注重培养学生的观察、分析、概括能力和发散思维能力. 培养学生的实验意识，主动地瞄准研究性学习的教改方向. * *