沏茶教学设计.docVIP

参评论文 湘潭市201年度 教育教学论文 湘潭县云龙实验小学 胡珊陈 教学内容： 新人教版义务教育教科书 数学四年级上册的本节课，我从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法： 1、情境创设法。教学情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景。本课我将新课与练习都创设在了小明家星期天来了客人小明是如何做的从新授的沏茶去买菜做饭这种生活化的情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在我们的身边。 2、合作讨论法。在整个教学过程中，我把合作讨论作为课堂教学的主线。如：如何让客人尽快合上茶呢在小组中交流，在交流、合作、讨论中探究规律；让学生在自主交流、合作讨论中学会尊重他人、理解他人、欣赏他人，也使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣赏。 学法： 本节课，我主要采用了自主探究法和合作讨论法，从封闭式走向开放式，以充分暴露思维过程、发展思维能力为主线，让学生经历工序卡片写出沏茶的流程列出算式的形成的过程，充分体现了学生是学习主体的新课程理念。 所以我们在合理安排时间要注意什么？ 师总结：（必须要注意先做什么，后做什么？然后再看什么事情可以同时做？） 板书(先后顺序，同时做) 【设计意图：此时的一个小结，能让学生明确，如果需要合理的安排时间，那么学生应该注意做事情的