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网络环境下微型课程的探究性学习 一、背景介绍 随着学校微型课程地不断开发与实施，开发并使用校本教材成为了严重的瓶颈，学校没有印制教材的经费，而计算机网络可以为数量众多的微型课程提供电子文本供学生在教室内和家庭中使用，提供了有效的途径，为微型课程的实施拓展了时空。同时，也为学生通过网络进行自主学习，选择需要的微型课程、选择学习时间和地点、选择学习方法以及微型课程的设置适应学生的需求提供了可能。 “网络环境下学校微型课程的实施及学生自主学习方式建构的研究”是本校实施素质教育的必然，也是一项依托现代计算机网络教育技术实施微型课程的重要实践研究，因而具有教育创新的意义。 二、问题分析 本项目研究和实践的主要内容有四个方面，涉及网络环境条件下微型课程教育实施的内容、方法、途径等。 1. 开发与利用网络平台实施广博微型课程的研究。 2. 开发适宜网络学习的广博微型课程的研究。 3. 在网络环境下广博微型课程教学的研究。 4. 通过网路平台，实现互动的远程化的网络微型课程学习的研究。 三、项目实施过程 （一）开发平台，开辟广博微型课程实施新途径 为了使广博微型课程教材能够依托平台，实现师生互动、生生互动等功效，学校花费物力、财力开发了“快乐学堂”平台，着眼于学生自主学习方式的探究。 1. 平台开发的特点 自主性：指教师可以利用平台，自主