21有理数的加法.docVIP

淳安县南山学校教案 课题： 2.1有理数的加法（1） （共2课时第1课时）备课日期：2010年9月9日 备课人：　周爱武　　 上课日期：2009年9月13日（星期一） 教 学 目 标 知识与技能 1．经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意 义，理解并掌握有理数加法的法则。 2、应用有理数加法法则进行准确运算。 过程与方法 1、通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。2、能够由特殊到一般，总结出有理数的加法法则，培养一定的归纳能力及语言表达能力。3、在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。 情感态度与价值观 体会在总结有理数加法法则的过程中与同学合作、交流的重要性，并且意识到数学与现实生活是紧密相连的。 重点与难点 教学重点：有理数加法法则的理解与运用，而不是简单的记忆法则。 教学难点：在问题情境中，通过交流讨论，总结出有理数的加法法则。尤其是异号两数相加的法则。 教学准备 多媒体 教 学 过 程 一、情景设置，激发兴趣： 一建筑工地仓库记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下，其中进货为正，出货为负（单位：吨） 进出货情况 库存变化 星期一 ＋5 －2 +3 星期二 ＋3 －4 -1 合计 +8 -6 问1：列出算术表示这两天水泥进货和出货的合计数量，并算出结果（填表）。 问2：星期一该建筑工地仓库的水泥库存是增加了还是减少了？星期二呢？ 二、师生互动，探索法则： 问1答：水泥进货的合计为（＋5）＋（＋3）＝＋8； 水泥出货的合计为（－2）＋（－4）＝－6； 教师讲解：也可以在数轴上表示水泥进货的合计： 在数轴上表示水泥出货的合计： 小结：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加； 问2答：星期一该建筑工地仓库的水泥库存增加了3吨， 用算式表示为（＋5）＋（－2）＝＋3； 星期二该建筑工地仓库的水泥库存减少了1吨， 用算式表示为（＋3）＋（－4）＝－1； 教师讲解：也可以在数轴上表示星期一、星期二的库存变化结果： 小结：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 （ 三、知识讲解，巩固新知： 有理数的加法法则：一般地，同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加得零；一个数同零相加，仍得这个数。 学生练习（一）：确定下列各题中的符号，并说明理由： （1）（＋5）＋（＋7）；（2）（－3）＋（－10）；（3）（＋6）＋（—5）； （4）（＋3）＋（－7）；（5）（－）＋（＋）；（6）0＋（－）； 总结有理数加法运算的步骤：先确定结果的符号，再计算结果的绝对值。 通过回忆小学算术运算的学习过程，类比联想有理数的加法与小学的加法的联系，点明教学内容，激发学生学习的欲望。 此两问目的在于培养学生处理表格信息的能力，给学生大胆发挥的空间，将教师控制课堂的预设过程变成师生共同建设，共同发展的过程。也借此引出有理数的加法。 用彩色粉笔做适当的标记，帮助学生从实际情况理解有理数加法的意义和法则。渗透分类思想，培养学生观察、归纳等能力。 给学生思考的空间，让学生去解释，有助于学生加深印象，及时巩固 教 学 过 程 四、例题板演：应用提升： 例1、计算下列各式： （1）（－11）＋（－9）；（2）（－3.5）＋（＋7）； （3）（－1.08）＋0；（4）（＋）＋（－）； 解：（1）原式＝－（11＋9）＝－20； （2）原式＝＋（7－3.5）＝＋3.5； （3）原式＝－1.08； （4）原式＝0； 学生练习（二）：计算下列各式： （1）（－）＋（－）；（2）（＋3）＋（－12）；（3）（—2）＋（＋3）；（4）（－1.625）＋（＋1）；（5）0＋（－1.25）；（6）（＋19）＋（－11）； 学生练习（三）：在数轴上表示下列有理数的运算，并求出计算结果： （1）（－2）＋（—4）；（2）（－5）＋4； 例2、某家庭工厂一月份收支结余为－1200.50元，二月份收入为2000.70元，问二月底家庭工厂的收支结余情况如何？ 解：（－1200.50）＋（＋2000.70）＝＋（2000.70－1200.50）＝＋800.20（元） 答：二月底家庭工厂的收支结余为收入800.20元。 学生练习（四）：冬天的某一天，哈尔滨的气温为－38℃，北京的气温比比哈尔滨高32℃，问当