以综合实践活动为载体 构建三位一体节的德育体系.docVIP

以综合实践活动为载体构建“三位一体”的德育体系 湖北广水市实验中学 代道强（邮编：432700） 现在学校德育大多依赖学校教育这个载体，对青少年的教育往往偏离社会经济的发展和信息快速更新，社会环境瞬间万变的真实场境，使单一的学校德育显得苍白无力，产生了“学校千日功，不抵社会一阵风”和“五加二等于零”的现象，并且随着物质文明的发展，现代学生的物质生活虽说越来越好，但学生的思想道德和精神领域所受到的教育却相对滞后，出现了学生在情感、态度、价值观三方面受教育严重滞后的倾向（例如人生价值观、关心社会、关心他人，珍惜劳动成果等），不利于学生的全面发展和作为未来社会公民的可持续发展。在这种情况下，如何使学生健康成长并提高其社会适应能力已成为学校教育工作的一大难题。“以综合实践活动为载体，构建三位一体的德育体系”从根本上改变教育与社会经济发展相脱节的矛盾，打破了学校封闭办学的管理体制，建立起一种面向未来的学校、家庭、社会教育相结合的管理模式，形成学校、家庭、社会“三位一体”的素质教育社会化网络，实现学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。具体内容为： 一、构建德育实践活动“三链式”组织管理体系 在教学管理上，落实任课教师、课时计划、教学设备、教学场地、考核制度等。在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，确保德育综合实践活动的顺利实施（见附表1）。在“三链式”管理体系中，由学校校长统领、分管校长