企业内训小：关键人才培养与使用.docVIP

企业内训：关键人才培养与使用 明阳天下拓展 培训主题：关键人才选拔培养 关键岗位管理办法 行动学习促动师天数：1 天 课程目标： 明确定义企业关键人才标准 掌握选拔关键人才的流程 掌握选拔关键人才的标准 学会建立关键人才的培养机制 了解关键人才培养的内容 关键人才培养方法 掌握用利益激励使用关键人才 掌握用成就激励使用关键人才 掌握用情感激励使用关键人才 掌握用民主激励使用关键人才 课程大纲： 一、企业关键人才培养的困境与误区 1、关键人才定义不明 2、培养重业务轻思想 3、“造船不如买船，买船不如租船” 二、如何定义关键人才 1.关键岗位人才？ 2.业务技能优秀人才？ 3.案例研讨：我们企业定义的关键人才应该是什么样？ 4.企业用人的三大标准 5.关键人才的“三强三高” 6.针对性互动练习：归纳出我们企业关键人才的行为量化标准 三、关键人才的选拔 1、关键人才的选拔流程 2、关键人才的来源渠道 3、关键人才的选拔方法 八观法 观察“四个出来” 在用中“验”，在“验”中选 案例分析：人才选拔方法的运用 四、关键人才的培育 1、培养机制如何做 同步培养VS超前培养 专才VS通才 集中培养VS岗位培养 2、关键人才培养内容的确定 业务技术方面内容确定：四个维度的需求调查 思想方面：用主导文化培养 培训教材的确定 互动练习：制定我们企业的骨干人才培训内容 4、关键人才培养方式 不同对象的7种培训方式 思想教育的的“7个结合” “行动学习”模式操作 案例研讨分析：小林带徒弟 导师制度的“传，帮，带” 作风的养成方法 5、教员的选择—“谁来教”问题的解决 教员的四个标准 教员的来源渠道 五、如何激励使用关键人才 1、利益激励机制的确定 6个方面利益的平衡—根本利益的确定 案例分析：如何根据长期利益制定机制 设计有适当差距的利益分配机制 奖惩条令的制定 互动练习：如何制定奖惩 2、强化成就激励机制 案例分析：弗格森的铜像 成就激励方法的具体运用 3、完善情感激励机制 相帮、相救、呵护、真情投资 案例研讨：周芸为何为大成公司卖命 4、完善民主参与激励机制 扩大参与权； 扩大知情权； 扩大自主权。 互动练习：模拟会议中的民主 本文转自明阳天下拓展，转载请注明出处。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。 　　黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。 　　励志大道理：生命中会有许多险象丛生的时候，困难危险像死亡一样无法避免。既然无法避免不如放下心来安享现在拥有的一切，无意中就会享受到生命的甜果。 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每