企业培训师模拟试题：开到发培训课程.docVIP

一、本章学习的基本知识内容和主要技能点： 1、掌握课程开发的技术与方法，并能组织课程体系的开发 2、了解国际课程开发的最新理念 二、练习题 （一）是非判断题（正确的打“√”，错误的打“住保? （?）1、培训课程决定培训项目的开发方向。 （?）2、在传统理念下课程开发的流程，其教学方案的目标主体是具体的人。 （√ ）3、确定课程内容的能力中心法是指企业培训继续教育工程，需要开设具备企业特殊性的实用性、综合性比较强的课程。 （二）单项选择题 1、（ ）是课程开发的核心 A、制约机制 B、社会需求 C、个性发展 D、企业发展 2、职业培训课程的评价主要采用（D） A、背景评价 B、输入评价 C、过程评价 D、成果评价 3、教育培训培养人才具有（A）的特点，要求课程开发具有超前性 A、前瞻性 B、多元性 C、实践性 D、周期性 4、职业技术课程内容选择的主要方法是（ E ） A、职业需求 B、职业活动 C、职业目标 D、职业标准 E、职业分析 （三）多项选择题 1、课程开发的基本原则（CDE） A、学科性原则 B、单一性原则 C、超前性原则 D、灵活性原则 E、技能性原则 2、以下哪些原则是培训评价应遵循的基本原则（ABCD） A、系统性原则 B、客观性原则 C、指导性原则 D、需求性原则 E、随机性原则 F、思想性原则 3、培训课程开发的基本特征是(ABCD) A、以能力者学为核心 B、以操作目标体系为框架 C、以满足共性与个性同步发展为主体 D、以便于评价管理为标准 E、以有效利用为功能 4、课程开发与培训项目是（ABD） A、全局与局部 B、统领和被统领 C、被统领和统领 D、任务与载体 E、载体与任务 5、以能力（技能）为中心，选择课程内容的方法有（C） A、选择移植法 B、整体移植法 C、能力中心法 D、任务分析法 E、多元化开发法 （四）判断并说明 1、培训项目是课程开发的主要核心内容。（?） （五）简述题 1、简述课程开发与培训项目的关系？ 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。 　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们不健康的心态和偏激的态度。 　　小故事5、摔碎的牛奶瓶 　　十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾;交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做;总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。 　　一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗?布兰德威尔博士把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐了下来，望着那瓶牛奶，不知道它和这堂生理卫生课有什么关系。 　　过了一会，保罗?布兰德威尔博士突然站了起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水