沪教版3-1构成物质的基本微粒(第一课时).ppt

世界是由绚丽多彩的物质组成的。 引导学生 明确目标 中国古人的思想 中国古代《庄子·天下篇》中有一句名言：“一尺之棰，日取其半，万世不竭” 。 你知道它们是怎么“画”出来的吗？ 实验探究1：探究微粒运动实验 大胆猜想 积极讨论 合作实验 得出结论 实验1：向盛有蒸馏水的A烧杯内滴入的酚酞，观察。 实验2：向 盛有氨水的烧杯 滴入的酚酞，观察。 实验3：将酚酞试液露置在空气中，观察。 实验4：将酚酞试液滴在“花”上，观察。 微粒总在不停地做无规则的运动。 实验探究2：酒精与水混合 实验探究3：水和空气的压缩 物质状态的变化微观三维模拟动画 构成物质的微粒之间都有一定的空隙； 物质的“三态”变化实际上就是微粒之间的间隙发生改变的过程； 在气体物质中，微粒之间的距离比较大；而固体、液体物质的微粒之空隙较小。 小结： 1、物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。 2、微粒总在不停地做无规则的运动。 3、构成物质的微粒间都有一定的间隙。 1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空 隙的是（ ） A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合，总体积变小 C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水 　　　2、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味，表明微粒在_________;食盐能溶解在水里，说明组成物质的微粒间___　　_；在上述的一些变化中，物质的微粒本身_______仍然是原来的物质，所发生的变化属于____变化。 看演示，做练习 联想并体验 假如你是烧杯中的一滴水中的小微粒，在你周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加热，你又会怎样？ 展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！ * * * * 九年级化学（上册）第三章 物质构成的奥秘 第一节 第一课时 光华中学 杨群力2015.10.14 2、这些物质能被分割吗？分割到肉眼看不见时还存在吗？ 1、物质本身又是由什么构成的呢？ 糖溶于水，消失了，水变甜了。糖还在。 知识与技能、 1 物质都是由肉眼看不见的微粒构成的。 2了解微粒的性质：微粒很小，微粒是不断运动的，微粒之间有一定的空隙。 过程与方法： 1 会用微粒观点解释日常生活的一些现象。 2 会用比较的方法和探究的思想学习化学。 情感态度与价值观:、 1 使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的。 重点： 微粒是不断运动的。 难点： 用微粒的观点解释常见的生活现象。 比例尺为 l∶1013 物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。 实验探究，探索性质 演示实验：铁树开花（改进教材第63页观察与思考实验2，铁树上悬挂的是湿润的酚酞试纸。） 猜想与假设： 1、水使酚酞变红色； 2、氨水使酚酞变红色； 3、空气使酚酞变红色； 4、“花”使使酚酞变红色；...... 1、氨水能使酚酞变红，而空气或水或花都不能使酚酞变色； 2、烧杯中构成浓氨水的微粒运动到花上， 使花上酚酞变色； 你能解释下列实验中的现象吗？ 品红的溶解过程 3、10mL水与10mL酒精混合 2、10mL酒精与10mL酒精混合 1、10mL水与10mL水混合 测量结果 预测结果 体积变化情况 实验操作 想一想：实验现象说明了什么？ 取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？ 固态 固态 液态 液态 气态 D 同步训练： 不停地运动 没有变化 物理 有空隙 同步训练： 想一想：诗人为什么在远处就能闻到梅花的阵阵香味？却看不见梅花中带有香味的微粒？ 《梅花 》王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开， 遥知不是雪，为有暗香来。 同步训练： (4)（ ） D.微粒能保持物质的化学性质 （4）氧气和液氧都能支持可燃物燃烧 (3)（ ） C.微粒本身发生了变化 （3）一滴水中含有1.67×1027个水的微粒 (2)（ ） B.微粒之间有间隙 （2）水电解分解 (1)（ ） A.微粒很小 （1）50水mL和50mL酒精混合体积小于100m