曹永川《教师专业标准视域下的园本研修》.ppt

教研组自主研修 典型范例 （西安市） 庆安小学“课题引领下教研组校本研修模式” 学校分解规划课题，形成研修主题 “十二五”重点规划课题“减轻学生课业负担有效途径的研究”。先将其分解为“构建有效教学模式，提高教学效率，减轻学生课业负担”和“优化作业设计，提高作业质量，减轻学生课业负担” 两个子课题。 教研组自主研修 典型范例 （西安市） 庆安小学“课题引领下教研组校本研修模式” 学校分解规划课题，形成研修主题 “构建有效教学模式”子课题又分解为“聚焦教学目标，优化教学环节，促进有效教学”，“聚焦教学目标，科学安排教学内容，促进有效教学”， “关注学生学习过程，形成良好课堂文化氛围，促进有效教学”三个二级子课题。 教研组自主研修典型 范例 （西安市） 庆安小学“课题引领下教研组校本研修模式” 学校分解规划课题，形成研修主题 把“优化作业设计”子课题又分解为“加强作业监控制度建设，减轻学生作业量”和“加强作业设计研究，提高学生学习质量”二级子课题。作为学校每学期校本研修主题。 教研组自主研修 典型范例 （西安市） 庆安小学“课题引领下教研组校本研修模式” 教研组申报研究专题，开展研讨活动 教研组围绕规划课题--子课题--校本研修主题，确定本组校本研修专题。语文 “激发学生自主学习兴趣，提高语文课堂实效”数学 “自主探索，促进有效教学” “创设有效情境，提高教学效率”其他 “培养学习兴趣，提高音乐课堂教学有效性”“巧设美术作业，构建有效课堂” 。 教研组自主研修 典型范例 （西安市） 庆安小学“课题引领下教研组校本研修模式” 立足课堂教学，开展专题教学实践与研究 以教研组为单位，采用同课异构，连环跟进多种形式开展 “六课一周”（ 骨干教师展示课、青年教师赛教课、青年教师研讨课、课题专题研讨课、外出学习移植课、家长开放课、自主听课周）教学实践和研究活动。每组推荐1名全校公开展示研讨成果。随后，由教研组长围绕本组研修专题，发起并主持评课和研讨活动。 教研组自主研修 典型范例 （西安市） 庆安小学“课题引领下教研组校本研修模式” 围绕学校研修主题，引导教师开展小课题研究 结合学校研修主题，老师从各自实际出发申报市级小课题。小学语文低段特色作业设计的研究、小学生数学作业常见错例分析研究、小学英语会话课教学方法研究等。小课题研究反过来又促进学校校本研修和总课题研究 衷心祝愿 全体老师在新的学年 快乐学习 快乐工作 身体健康 工作进步 * * * * (一)研究对象选择 选取第四军医大学幼儿园作为观察对象,对教室和活动室的区角分布,角色区游戏材料分布、配备,幼儿使用游戏材料过程进行观察了解,并以拍照、观察记录表、平面图的形式记录观察内容。 (二)研究方法 1.文献法 2.观察法 3.访谈法 研究重点 中班幼儿角色游戏材料配备与使用现状 (一) 强结构性与弱结构性游戏材料的配备 强结构性游戏材料多为塑料质地，也用布或硬纸,特别是餐具、厨具、炊具等物品的缩小版模型。另一类是通过教师剪裁、粘贴卡片纸、泡沫纸、皱纹纸、布片或其他材料组成的材料。 2.各角色游戏区中的强弱结构性游戏材料现状分析 三、课题引领校本研修范例 1、高效课堂研究 1）课堂低效的表现 大量听课后发现 教学活动和课堂练习游离于当堂教学目标的达成。 急于完成任务，培养学生学习能力观念淡薄。 忽略组织教学，缺少对学生良好学习习惯的培养。 各课型教学组织形式不清晰，课型把握不准。 追求教学的情境化、手段现代化，制约课堂教学。 课题引领研修范例 1、高效课堂研究 1）课堂低效的表现 教学目标不清晰 教学重点不突出 时间分配不合理 小组讨论是形式 范例 1、高效课堂研究 2)高效课堂的目标 强调一个意识：目标意识。以目标设定教学程序，以目标优化教学过程，以目标创设问题情境，使教和学的所有行为都指向教学目标。 ?? 突出两个中心：在师生关系上，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演引导者、辅助者、合作者的角色；在教与学的关系上，以学习为中心，强调学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。 范例 2