汽化和液化教案.ppt.pptVIP

《汽化和汽化》教案 应城市实验初中 石榴 【内容分析】 《汽化》是第四章第三节，讲述汽化的条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节“想想做做”3个，科学探究活动1个，“动手动脑学物理”1个，“STS”一个，体现了新课程标准“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。 按《九年义务教学大纲》的要求，旧教材将汽化和液化的内容分为3节课进行：蒸发、观察水的沸腾、液化，通过三节课的学习，要求学生能准确表达所学到的知识。而新教材则把它们放在一节课，正是遵照新课程标准精神：在义务教育阶段，不过分强调学科自身的逻辑体系和知识的严密性。只要抓住它们的最明显的特征，让学生好理解和记忆，使他们可以更多地专注于探究的过程 【教法学法】 教法：多媒体、探究。 学法：讨论、实验、合作 考虑到教学实际过程的难度和深度进行了折中只重点讲解了汽化（蒸发、观察水的沸腾）。 同时我对教材做了三个重大的改变：一是把顺序修改为先蒸发后沸腾；二是把探究水的沸腾改变成探究水和酒精的沸腾；可以说很多教师也不曾探究过酒精的沸腾；三是把实验中的小烧杯改变成大试管。 【教学过程】 一、引入新课 演示实验：用一塑料袋装一些酒精，把塑料袋放入热水中，塑料袋鼓了起来。从而激发学生的学习兴趣，学生清楚看到塑料袋里的酒精不见了，而塑料袋却马上鼓起。 这样学生自