4.4摩擦力的秘密1共案.docVIP

备课时间 2016.4.20 主 备 人 郝凯丽 主 备 人 所在单位 宗艾小学 集备课题 摩擦力的秘密 1 课 型 新授 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 1、了解什么是摩擦现象；知道摩擦力是一种阻碍运动的力。 2、知道摩擦现象产生的条件。 3、能够说出摩擦力的功与过。 知道如何如何减少固体间摩擦力的验证实验。 过 程 方 法 1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象； 2、能够设计如何如何减少固体间摩擦力的验证实验。 情 感 态 度 价值观 1、 1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣； 2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。 教学重点 对摩擦力的理解 教学难点 能够设计如何如何减少固体间摩擦力的验证实验。 教学、教具 （课件） 准 备 不锈钢管、小木块、圆杆铅笔、测力计、小车、毛巾、细线 课时分配 一课时 教 学 流 程 . 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、激趣导入 1．出示一根不锈钢管（一端已涂上洗洁精） 指名一胖一瘦两名男生上台比赛拔河。 赛前猜一猜谁能赢，结果大家十分惊讶胖子竟然输了。 2．什么原因胖子输了呢？ 3、再让胖子说说当时的感受。 4、．师小结并揭题：摩擦力的秘密 5、 在日常生活中你们还见过哪些和摩擦力有关的现象？ 6、结合学生的谈话，教师随机选择一两个与学生实际结合的例子让学生加强体验。 5．你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？ 根据学生提出的问题板书。 我们先来研究“在什么情况下会有摩擦力？” 二、研究摩擦力存在的条件 1、亲身感受摩擦力。 2、师生共同小结产生摩擦力的条件。（接触、运动） 从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报，交流生活中摩擦力的例子，通过动手实验让学生体会摩擦力的产生所需条件，这样将学生已有的知识与新知建立联系，使学生体会到生活中处处有科学，感受科学与现实生活的密切联系。 3、综合以上活动，谁能说说什么是摩擦力？ 4、小结：摩擦力的概念 5、出示课件并提问：当我们坐在摩托车或者敞篷车上前进的时候，空气与人体会不会产生摩擦力呢？ 讲述：这种摩擦力叫阻力。 6、除了在空气中，我们在哪里运动会产生阻力呢？ 三、认识摩擦力的功与过。 1、摩擦力无处不在，它有可爱的一面，也有不可爱的一面。 课件演示（汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路等）。 2、你身边有这样的例子吗？谁来说说看？ 3、拓展延伸 看来摩擦力并非十全十美。但是如果生活中没有了摩擦力，行吗？ 想一想：没有了摩擦力，世界将会是怎样的？ 4、师生总结 四、研究如何减少固体间的摩擦力 1、让学生进行假设：摩擦力大小与哪些因素有关？ （物体的重量、表面粗糙程度、用力大小等等。） 2、怎样证明你的假设？ 3、、交流试验中的注意事项 （请记录员在实验过程中注意做好实验记录。） 4.指名汇报实验结果。 师总结 5、出示古埃及金字塔,平均每块巨石2.5吨，最重160吨，依靠人力他们是怎样搬动这些巨石的，猜一猜，他们是怎样搬巨石的？ 6、你们的猜测是不是正确呢？你们能利用准备的小木块、圆杆铅笔、测力计这些材料，设计实验来验证你们的猜想吗？ 7、讲述滑动摩擦变滚动摩擦，人类从这里得到启示，发明了什么？（轮子） 8、师小结：减少固体间的摩擦力的方法：接触面变光滑、变滑动为滚动。 五、小结 1、学生比赛。 2、同学们根据已有经验说说自己的见解。 3、有力使不上，手上太滑。 学生举例。 1、（1）用手擦脸颊。 （2）用手在桌面上由后向前推动。 2、学生回答 3学生讨论。 4、学生回答。（水里） 1、仔细观察、思考：摩擦力在哪，是帮助还是阻碍？ 2、学生描述、分类。 3、学生交流 4、学生交流 1、学生猜测 2.小组讨论进行哪一方面的实验。 3、学生讨论、动手实验。 4、学生设计实验并验证假设。 5、学生交流，并进行实验。 板 书 设 计 摩擦力的秘密 阻碍物体运动的力 : 摩擦力 阻力 减少固体间的摩擦力的方法： 接触面变光滑 变滑动为滚动 减少重量