28.《丑小鸭》.docVIP

“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行） 课　题 28.《丑小鸭》 预计课时 2课时 主备人 鄂丽敏 所在学校 东丰县黄河镇中心小学 教学目标 1.指导学生会认 14 个生字，会写 12 个字，积累词语“暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、冻僵、幸亏、又惊奇又羡慕”。 2.初读课文，感悟丑小鸭的“丑”。 3．指导学生学生书写生字。 教材分析 教学重点 指导学生认字、写字、朗读课文。 教学难点 引导学生对“僵、卧”的识记；对“翅膀、蛋壳”的书写以及有感情地朗读课文。 教学准备 教师准备 学生准备 教　学　过　程 第一课时 教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改） 设疑自探 （一）谈话导入，审题质疑 1．同学们，你们喜欢听童话故事吗？童话故事里，有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的兔子……今天，老师给大家带来了另一位童话中的朋友，他叫丑小鸭。（板书课题） 2.读了课题，你有哪些问题？ 预设：(1)丑小鸭为什么叫“丑小鸭”? (2)丑小鸭是一只怎样的鸭子？ （二）自读课文，感知大意 1.自探提示： （1）读。（边读边标出自然段，圈出生字） （2）记。（运用多种方法识记生字） （3）想。（你读懂了什么？） （4）思。（思考刚才提出的问题。） 2.学生自主探究。 解疑合探 （一）小组合探 1．检。（检查生字识记情况。） 2．读。（分自然段读课文，比比谁读得最好。） 3．思。（边读边思考，提出质疑。） 4．议。（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组内讨论。） （二）全班合探 1.我会认。（全班交流识字方法） （1）分类识字。 形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇 加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏 （2）游戏识字。 对号入座。（读生字，拿相应字卡的同学坐下去） 抽签认读词语。 热烘烘 烘干 卧床??卧倒??剩下??剩余??裂开 分裂 欺负 讨厌??孤单??孤独??篱笆??讥笑 芦苇 冻僵 僵硬??亏欠 吃亏 我会读。 小组分自然段朗读，其他组评价。 我会写。 （1）观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ （2）范写，重点指导难写字。出示“骨、鹃、股、脆”，读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ （3）学生练习，把字写规范、美观。 （4）展示自己写的最美观的字，说说怎样记，怎样用，然后分组学习、全班交流。 质疑再探 通过本节课的学习，关于字词方面，你还有什么不懂的地方吗？请提出来大家共同解决。 2.对于学生提出的问题，教师可以调动全班同学进行帮助解决。 运用拓展 （一）通过这节课的学习，你想设计什么样的习题？ 1.学生编题，小组内自主训练。 2.集中训练，拓展提升。 补充习题：照样子写一写。 例：嘴巴（大大）的 （大大）的嘴巴 毛（ ）的 （ )的毛 树（ ）的 （ ）的树 草（ ）的 （　　）的草 （二）梳理重点，反思归纳。 板书设计 ２８.丑 小 鸭 　　　　　　　童话故事 安徒生 　　　　　　　 读 检 　　　　　　　记 读 　　　　　　　 想 思 　　　　　　　问 议 “三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行） 课　题 ２８.《丑小鸭》 预计课时 2课时 主备人 鄂丽敏 所在学校 东丰县黄河镇中心小学 教学目标 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。 引导学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教材分析 教学重点 读懂课文内容，了解丑小鸭的经历 教学难点 透过故事内容，领悟童话的教育意义 教学准备 教师准备 学生准备 教　学　过　程 第二课时 教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改） 设疑自探 　　（一）复习回顾，导入新课 １.上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了 11 个生字，并且知道了这是一个关于一只（ ）变成（ ）的故事。（随机板书，让学生口头填空。） 　（二）自主阅读，发现问题 　　１.通过上节课的学习，你从文中读懂了哪些内容，还有哪些不明白的地方？ 预设：（1）丑小鸭会遇到什么样的遭遇？