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“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行） 课　题 29.《数星星的孩子》 预计课时 2课时 主备人 鄂丽敏 所在学校 东丰县黄河镇中心小学 教学目标 1．指导学生会认 9 个生字，会写 12 个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思；积累词语“无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的”等。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教材分析 教学重点 理解课文内容，会认 9 个生字，会写本课 12 个生字。 教学难点 理解词语的意思。 教学准备 教师准备 学生准备 教　学　过　程 第一课时 教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改） 设疑自探 （一）谈话导入，审题质疑 1．同学们，你们数过星星吗？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他发现了星星的许多奥秘，长大后还成了天文学家呢！今天，我们就来认识这位数星星的孩子。（板书课题） 2.读了课题，你有哪些问题？ 预设：(1)数星星的孩子是谁? (2)数星星的孩子是个怎样的人？ （二）自读课文，感知大意 1.自探提示： （1）读。（边读边标出自然段，圈出生字） （2）记。（运用多种方法识记生字） （3）想。（你读懂了什么？） （4）思。（思考刚才提出的问题。） 2.学生自主探究。 解疑合探 （一）小组合探 1．检。（检查生字识记情况。） 2．读。（分自然段读课文，比比谁读得最好。） 3．思。（边读边思考，提出质疑。） 4．议。（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组内讨论。） （二）全班合探 1.字音： 数：数（shǔ）星星 无数（shù） 斗：北斗（dǒu）星 相斗（dòu） 2.字形： 楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点。 3.词意： 一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。 之间：表示在两个事物或时间的中段。 距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。 北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 无数：难计算出数，形容非常多。 清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。 读生字，口头用生字组词，然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 我会读。 小组分自然段朗读，其他组评价。 6.交流课前提出的问题。 7.我会写。 （1）观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ （2）范写，重点指导难写字。出示“骨、鹃、股、脆”，读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ （3）学生练习，把字写规范、美观。 （4）展示自己写的最美观的字，说说怎样记，怎样用，然后分组学习、全班交流。 质疑再探 通过本节课的学习，关于字词方面，你还有什么不懂的地方吗？请提出来大家共同解决。 2.对于学生提出的问题，教师可以调动全班同学进行帮助解决。 运用拓展 （一）通过这节课的学习，你想设计什么样的习题？ 1.学生编题，小组内自主训练。 2.集中训练，拓展提升。 补充习题：辨字组词 垂（ ） 勺（ ） 组（ ） 珠（ ） 睡（ ） 句（ ） 祖（ ） 蛛（ ） （二）梳理重点，反思归纳。 板书设计 29.数星星的孩子 张衡———————天文学家 地动仪 “三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行） 课　题 29.《数星星的孩子》 预计课时 2课时 主备人 鄂丽敏 所在学校 东丰县黄河镇中心小学 教学目标 指导学生分角色朗读课文。 朗读感悟，体会张衡乐于观察、乐于思考、乐于探究的精神。 教材分析 教学重点 抓关键词句品读，体会张衡勤于观察、乐于探究的精神。 教学难点 启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 教学准备 教师准备 学生准备 教　学　过　程 第二课时 教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改） 设疑自探 　　（一）复习回顾，导入新课 抽读生字卡片并组词。 小组内分自然段朗读课文。 　（二）自主阅读，发现问题 　　１.通过上节课的学习，你从文中读懂了哪些内容，还有哪些不明白的地方？ 预设：张衡为什么会成为天文学家？ 　　2.出示自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，用横线在文中画出相关的语句，圈出关键的词语并把自己的体会批注在文中的空白处。 3.学生自读自悟，探究原因。 解疑合探 （一）小组合探 小组