2016国培计划简报七期.docVIP

2016网络研修与校本研修整合项目 研修简报 （第七期） 主办：旬阳县城关第二小学语文组 2016年11月1日 本期导航 卷首语 精彩活动 精彩瞬间 繁华落尽，那个秋天，踏上了三尺讲台，渐渐的，适应了用粉笔代替钢笔，习惯了用红笔与孩子交流，熟悉了教师这个职业，那时我真的成了一名教师。又是一个秋天，学习研修的大幕拉开，我要踏踏实实做一名学生。 听同行专家咫尺天涯共同探讨，次次听课，见证这化茧成蝶的奇迹；看老师字字感悟跃然纸上，期待我们的共同成长；点评同行篇篇精彩，作为教师我真的还很很不够；在电脑前书写我的成长历程，身未动，心已远。 敢问路在何方，路在脚下。 促进校际交流??引领教师成长 旬阳县城关第二小学语文教研组 为了进一步推进新课程改革，提高小学课堂教学水平，同时也为了使新进教师尽快适应学校的教学教研氛围，努力提高教师专业技能发展，根据本期语文教研组活动安排，我校语文教研组于10月21日11月10日开展了听评课活动。本次活动是在《旬阳县城关第二小学“目标先导”主题式课例研修实施方案》的大背景下开展的，本次活动中，刘娟、胡锦云、陈颖、刘娟等八位老师精心设计，给我们展示出了不同的教学风格：对教材重难点的不同处理、对学生不同的学习方法指导。 （图为刘娟老师精彩的课堂展示） 各位授课、听评课教师也历经了紧张、充实而又愉快的八堂课。展示课上完后，全体语文教师纷纷献言献策，畅所欲言： ai ei ui评课要点 1、本节课，陈老师就结合一年级新生的特点为我们展示了完整的“ai ei ui”第一课时拼音教学课。在教学上她打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。 2、在教学中，陈老师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过，如：在进行拼音天天练时，教师用一个个可爱的红苹果出示音节，学生拼读时兴趣盎然；巧妙地利用情境图揭示aieiui三个复韵母；在教学三个复韵母字音、字形、标调时，巧妙地编儿歌帮助学生理解记忆。学生在学习过程中体验到乐趣，调动了学习的积极性，增加了学习的趣味性。 3、整堂课孩子们都在浓浓的故事情境中学习，各环节丝丝入扣，学习、练习、游戏、写字安排得合情、合时、合度，我们看到，刚刚入一年级的孩子们学得饶有兴趣，这是老师的精心设计的教案激起了孩子们学习的兴趣。 4、教师教态亲切，语言精密，使原以为较烦琐的拼音教学在郑老师的课堂中显得轻松、活泼、有趣。 5、利用情景图揭示三个复韵母后，应先教学三个复韵母的发音，如先教学ai的发音方法，紧接着教学eiui的发音方法，由扶到放，有利于学生举一反三，自主学习。然后再教学这三个韵母的写法，复习巩固单韵母的书写要点。最后再教学 （图为语文组全体教师在进行激烈评课研讨）三个复韵母的标调规则及读法。王老师还指出先不要教学i和u的标调，只要先告诉他们老大在，帽子给老大戴，老大不在，老二戴，以此类推。等到在教学iu的时候，学生会提出疑问，再跟学生说明，这个iu很特殊，只有它帽子戴在u头上，其它都是按照aoeiuü的顺序标调的。 6、拼读这个环节时，显得有些仓促，学生掌握不够牢靠。 Zcs评课要点 蔺芝老师的这一课，体现了新教材的教学理念，充分利用了课本上的情境图，由情境图导入，引导学生说话，从而引出本课学习的字母。对声母和整体认读音节的朗读及声母的书写指导落到了实处。注重了学生良好书写习惯的培养。不足之处是在借助情境图指导说话时，教师未根据学生实际进行有效引导。指导不够具体，不够细。 本次教研活动得到了学校领导的高度重视，他们全程参与、精心指导。 上课教师精心设计： 9　ai　ei　ui教学设计 旬阳县城关第二小学 陈 颖 设计说明 六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。 因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。 教学目标： 1.学会复韵母