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备课时间 2016.3.28 主 备 人 张莲 主 备 人 所在单位 北大街小学 复备时间 2016.3.28 复备人 郝凯丽 复备人 所在单位 宗艾小学 课 题 例1 课 型 新授 课时分配 1 第 1课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，培养学生观察、比较、概括的能力。 过 程 方 法 使学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律 情 感 态 度 价值观 培养学生观察、比较、概括的能力 教学重点 理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律 教学难点 理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律 教学、教具 （课件） 准 备 课件 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 1、出示例1：把0、004米的小数点向右移动一位、两位、三位, ……小数的大小有什么变化？ （1）0、００４米＝（　　　）毫米 （２）０、０４米＝（　　　）毫米 （３）０、４米＝（　　　）毫米 （４）４米＝（　　　）毫米 让学生做在课堂练习本上，学生填完后，老师提问：观察这几个式子，第二个式子同第一个式子比较有什么变化？（生：０、００４米变成了０、０４米，４毫米变成了４０毫米。）０、００４变成了０、０４，小数点向右移动了几位？（生：一位　）千分位上的４移到了哪一位上？（生：百分位上）４毫米变成４０毫米，原来的数就扩大了多少倍？（生答：原来的数就扩大了１０倍。） ２、分小组讨论： （１） 第二个式子同第一个式子比较有什么变化？ （２） 第三个式子同第一个式子比较，小数点有什么变化？小数值的大小有什么变化？ （３） 第四个式子同第一个式子比较，小数点有什么变化？小数值的大小有什么变化？ ３、学生讨论后，请几个同学归纳汇报，得出小数点位置移动引起小数大小的变化规律。让学生齐读一遍。 小数点向右移动一位，原来的数就扩大１０倍； 小数点向右移动两位，原来的数就扩大１００倍； 小数点向右移动三位，原来的数就扩大１０００倍； ．．．．．． ４、我们刚才学习了小数点位置向右移动引起小数大小的变化规律，现在我们根据这个规律，来做一些练习： 下面的数同０、３７２比较，各扩大多少倍？ ３、７２　　　　３７２ ３７、２ ５、我们已经发现了小数点向右移动一位，原来的数就扩大１０倍这样的规律。现在我们再来观察这四个式子（指例１），如果从第四个式子起，依次往上看，（画↑），把第三、第二、第一个式子分别同第四个式子比较，小数点是怎样变化的？你能发现什么规律吗？（让学生小组讨论），得也下面的规律： 小数点向左移动一位，原来的数就缩小１０倍； 小数点向左移动两位，原来的数就缩小１００倍； 小数点向左移动三位，原来的数就缩小１０００倍； ．．．．．． ６、我们又发现了小数点向左移动一位，原来的数就缩小１０倍这样的规律，现在根据这个规律来做一些练习： 下面的数，同５０６比较，各缩小多少倍？ ５、０６　　　０、５０６　　　５０、６　　　　　０、０５０６ 7、 小结：今天我们学会了小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍的规律和小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍的规律，现在根据这两个规律做练习题，看谁能够灵活应用这两个规律。 四、总结：今天我们学习了什么内容？（生答略）你们学会了什么？（生答略） 教师强调：掌握小数点移位的规律，一要注意移动的方向与变化的关系，即右移就扩大，左移就缩小；二要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍，……位数不够时，要用“0”补足。 五、布置作业：教科书98页 第 1、 2、 3题。 让学生做在课堂练习本上，学生填完后，老师提问：观察这几个式子，第二个式子同第一个式子比较有什么变化？ 让学生独立完成后，集体评讲。然后让学生阅读教科书。 让学生做在练习本上，做完后，集体评讲。 三、巩固练习： 1、 判断下面各题：对的在括号内打√，错的打×。（用手势表示） （1）、一个小数的小数点向左移动两位，原来的数就缩小2倍……………………..( ) (2 )、一个三位小数，去掉小数点后，原来的数就扩大100倍……………………..（ ） （3）、小数点向左移动三位，原来的数就扩大1000倍………………………………( ) （4）、小数点向右移动两位，原来的数就缩小100倍………………………………（ ） 2、 填空： （1）、3、297的小数点向右移动两位就变成（ ），原数就（ ）倍。 6