北师大版九上第22课引领时代的思考【初中参赛课件】.pptVIP

——欧洲启蒙运动（17世纪——18世纪） 课程标准 了解代表人物伏尔泰等人的主张，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。 伏尔泰（法国思想家，因抨击教会和贵族被逐出法国） 斯威夫特（英国讽刺小说家） 1726年 《伏尔泰在英国》 斯：噢，亲爱的朋友，贵国现在的情况真的很糟糕么？ 伏：有了那些可恨的教会和傲慢的贵族，国家便永无宁日。 斯：真抱歉，您的父亲近来可好？ 伏：他一直希望我能进入“上流”社会，可我让他失望了。 斯：这不是你的错。 伏：是啊，他的一个朋友，是里昂最大纺织厂的老板，家财万贯，却不断被繁重的税收折腾，日子都不好过啊。 斯：就待在我们这里吧，瞧瞧，多好！ 封建专制和教会腐朽侵犯人们的利益 资产阶级力量壮大，却无政治地位 伏：真不敢相信，世界竟有如此完美的政府。一个令人 尊敬而富裕的国王, 有无限的权力做好事,却无力为非作歹, 当了一个自由,强盛,擅长经商,又很开明的国家的首领.多 么希望现在踏着的是法国的土地。 也许正是知识界的沉默，才造成了人民的不幸吧！ 英国资产阶级革命的激励 需要 强大的思想武器 伏尔泰说：“牛顿最高尚，因为他进行创造。自然界有 法则，社会何尝不是。 自然科学迅速发展 更 一、启蒙运动 1.背景： 2.含义： 3.核心思想： 4.过程：①代表人物及主张： ②时间： ③起源地： ④中心： ⑤斗争目的： 5.性质： 6.影响： ①封建专制与教会腐朽; ④西欧资本主义发展； ②资产阶级力量壮大； ③自然科学的进步 启迪 蒙昧、愚昧、迷信、无知 人们摆脱 （根本原因） 理性主义（含义） 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 17-18世纪 英国 法国 为资产阶级夺权造势，设计方案 欧洲资产阶级 思想解放运动 反封建的 ①解放思想②对英法③对马克思主义④对中日 （需扩充） （划记） 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 —— “自由三剑客” 中心： 法国 ①反对封建专制制度 ②反对天主教会 ③主张自由和平等 ④主张君主立宪制 启蒙运动的开拓者和领袖 学法指导： 解放思想=破旧立新 ①请用“反对…”“主张…”概括伏尔泰的思想②并找出课文中的相关语句 （1694-1778） 作为富裕资产阶级的伏尔泰 1.虽被父亲以重金送入贵族 学校，却始终被歧视 2.31岁的他，还曾在大街上 被一个品格卑劣的贵族殴打 作为天主教徒的伏尔泰 1.失去了最心爱的人，因为宗教信仰差异。 2.一个青年因为收藏了他的书，被宗教裁判所判处绞刑 接受了新思想的伏尔泰 1.“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 2.法律面前，人人平等 曾流亡英国的伏尔泰 最理想的是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家 18世纪是伏尔泰的世纪！ --雨果 伏尔泰的思想主张 代 表 主张 提出“三权分立”学说 a.主张自由、平等 其他代表人物及主张（划记） b.提出“人民主权说” c.提出“社会契约论” （首先实践：美国 ）? 卢梭 孟德斯鸠 《论法的精神》 《社会契约论》 源自英国哲学家洛克的分权思想 ”立法“”司法“”行政“ 洛克 霍布斯 继承和发展了英国霍布斯的观点 代 表 主张 异同点 伏 尔 泰 孟德斯鸠 提出“三权分立”学说 主张自由、平等 批判封建专制制度 自由平等 抨击天主教会 倡导君主立宪制 提出“人民主权说” 提出“社会契约论” c.自由、平等 同： 卢梭 尝试概括三人主张的异同点（了解） 君主立宪 异： 对未来社会的构想不同 卢： 伏： 孟： 三权分立 社会契约 （启蒙思想 基本内容） b.民主、科学 a.理性主义 （核心） —继承发展了人文主义 用理性的阳光驱散现实的黑暗吧！ 材料一： 人人生而平等…… 任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民就有权去改变它或废除它，并建立一个新的政府。 ——美《独立宣言》 人们生来就是而且始终是自由平等的…… 整个主权来源于国民。 ——法《人权宣言》 阅读材料，分析其中反映了哪些启蒙思想？ 社会契约论 人民主权说 材料二： 《中华民国临时约法》 第二条 中华民国之主权，属于国民全体。 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、法院，行使其统治权。──中国近代史资料丛刊《辛亥革命》 a、把人们的思想从封建专制和宗教神学的禁锢中解放了出来。 6、启蒙运动的影响：（划记） c、为马克思主义哲学的创立提供了理论前提 b、为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器。 d、激励中日等国为改造旧社会而斗争（补充） 启蒙运动对