课题：上医院.docVIP

上 医 院 一、教学目标： 知识目标： 1、学会下列词语做到会读、会写、会理解 “挂号处、门诊室、量体温” 2、学习字词的基础上，理解句子的意思，理解每幅图的意思。 3、正确地朗读课文。 能力目标1、在理解课文的基础上，根据课文所述进行模拟，实现知识迁移 2、通过学习课文，使学生了解就医的简单常识（到医院—挂号—到门诊室—看病—开药方—取药）。 、教学重点难点 重点：理解课文，能根据课文的插图复述课文，能模拟 难点：在模拟中的语言表达：就医时要说清哪里不舒服，及开药后如何去做的简单常识。 、教学策略： 预习所学的字、词并理解（齐读，个别读）、图文结合讲解课文、根据课文进行模拟、采取齐读方式带动阅读差的同学提高整体阅读能力。 、教学方法： 启发教学、愉快教学、表演法。 、教具准备： 投影机、投影图片、词语卡片、教学挂图、实物药方、药品若干、体温计。 、教学过程：（第二课时） （一）、组织教学 游戏导出课题 同学们，你们喜欢唱这首歌吗？（《健康歌》）哪个同学能到前面表演 （指名）其他同学一起唱。（放音乐） 我们每天做运动身体就很少生病，那万一生病了我们就要上医院看病。今天我们学习课文是——《上医院》。 板书课题：上医院。（齐读） （二）、复习检查： 挂号处、量体温、门诊室、取药等 1、出示生字卡片让学生齐读。 2、把卡片发到学生手中，老师说出一个字词后学生就举起相应的字词，看谁最快。 3、齐读字词。 （三）、新授： 1、学习第一个句子。 2、出示投影片，请同学们看这幅图（一个男孩和妈妈），图上画了谁？我们给小男孩起个名字？（大家随意起名后，教师最后总结为小清） 板书：小清和妈妈。 ②小清和妈妈到哪去了？（医院）。 ③他们上医院干什么？（看病）， ④谁生病了？（小清）。 板书：妈妈带小清上医院看病。（齐读、个别读）。 3、学习第二个句子。 他们到了医院怎样看病的？ ①出示挂图一： 这是什么地方？（挂号处）。 ②出示挂图二： 这是什么地方？（看图说出门诊室）。 医生在做什么？（为小清看病，量体温）。 板书：他们先到挂号处挂号，再到门诊室请医生量体温（出示体温计观察），检查身体。（我们一起来读这个句子，要求：“先到、再到”读时要加重语气）。 3、学习第3个句子。 小清看完病，医生为他开了药方，他该怎么做呢？ 出示挂图三：（看图回答） 板书：看完病，小清拿着药方去取药。⑴出示实物“药方”让学生明白这是医生给小清看病的结果，增加学生的感性认识；⑵出示药品，请学生辨认并说出一两种药名及作用） 4、朗读指导。 ① 分组读 ② 图文对照读（出示挂图一、二、三，文中哪个句子是写这幅图的意思的？读一读这个句子。） 5、课间活动： 小清看了病，吃了药，心情就好了很多。我们也为他高兴，再一起唱一遍《健康歌》。（带学生随音乐边唱边在原位跳舞）。 6、齐读课文。 （四）、模拟（练习巩固）。 用生字卡片标明挂号处、门诊室、取药处等场景，并把药品、体温计等摆放在相应的科室，请学生扮演病人和不同科室的医生，按课文的意思表演到医院看病的简单程序（师加以指导）。 （五）、小结。 因为我们都长大了，如果以后生病了，就无需妈妈带着去医院了，我们自己就可以去，以减轻妈妈的负担。但在平时要注意饮食起居，以防生病。 第七环节： （六）作业：读课文 板书设计 人物：妈妈和小清 地点：医院 事情：小清看病 上医院 妈妈带小清去医院看病。 他们先到挂号处挂号，再到门诊室请医生量体温、检查身体。 看完病，小清拿着药方去取药。 （大字课文） 看病的过程：小清→挂号处→门诊室→取药