《2010美学讲座.pptVIP

希迁去曹溪向慧能学禅，不久师傅圆寂，只好赴江西转投慧能高足思行。见面时两人有如此对话： 思行：“从哪里来？” 希迁：“从曹溪来。” “既从曹溪来，可曾得到什么？” “去曹溪前我不曾缺什么。” “那何苦还去曹溪？” “不去曹溪，我怎知自己原来什么也不缺呢？” 美学与基础教育 马斯洛将人的需要分为三大别:意动需要、认知需要和审美需要。其中意动需要分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。“人必须成为他能够成为的人。”关于认知需要，包括理解、系统化、组织、分析、寻找联系、创立一个价值系统的欲望等。 审美需要包括秩序的需要、对称性的需要、闭合性的需要、行动完美的需要、规律性的需要等，审美需要和自我实现的需要层次较高。当人对世界进行探索、理解和实现潜能时，目的为丰富和扩充生活经验，增进生活的喜悦与快乐，进一步时,不但不力求缓解紧张，反而树立新的目标，使紧张程度上升——马斯洛统称为自我实现的人或人格健康的人。 （美）马斯洛.动机与人格[M]. 华夏出版社0，1987.6. 48 ） 美和美学 什么是美 金文字形,从羊,从大。本义:味美。美,甘也。《说文》 1、和谐为美：毕