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2014年10月19日辉县市小学语文主题阅读研讨会 篇一：全国小学语文主题阅读教学观摩研讨会 “全国小学语文主题阅读教学观摩研讨会”学习材料 2011年10月24、25日两天在寿光世纪学习参加了为期两天的“全国小学语文主题学习观摩研讨会”。我结合我的听讲及记录及我们学校的的学案教学，我把我们能借鉴的一些方法整理如下。 本次会议主要是观摩学习潍坊主题教学的开展，分别从课堂教学及报告两个方面向我们展示的。首先展示的是毕迎春老师的“1+x”教学模式，简单来说，“单元授课”，就是把教材的一个单元看作一个整体，整合教材，挖掘教材中的主题训练点，围绕重点大胆取舍，做到一课一小得，一单元一大得。“1”指的是精读课例的教学，从教材的每一个单元中挑选一篇富有代表性的文章进行“精读”，精读课例的教学，要引导学生深入文本，实现与文本、教师、同学间的平等对话，概括文章内容、体会思想感情、感悟语言文字的无穷魅力，并渗透、领悟一定的学习方法。“X”，指的是若干篇略读课例的教学。每单元内除一篇精读课例之外的其它几篇文章，采用学案的形式，放手让孩子们运用精读课例中学到的方法进行自学，即“依法自学”，起到“反三归一”的作用，旨在通过大量的阅读，最后让孩子们感悟点什么，实现从量的积累到质的突破。 她和她的团队给我们呈现了一个单元用三课时的教学，即：一课时是：选择一单元的一篇文章用一课时，教给学生学习的方法及表达方法。当时她们上的这一单元主要是写景状物的文章，在第一课时她让学生明白了学习这类文章要用“做批注，抓特点”的方法，知道写景状物的方法是：“先写姿态，后写联想。”本课时设计如下： 苏教版五年级上册第五单元lt;lt;走进风景名胜 lt;lt;黄山奇松简案 山东省寿光世纪学校 毕英春 教学目标 1、 学会六个生字及理解运用“饱经风霜、情有独钟、屹立、陡崖”等词语。 2、 运用作批注和朗读的方式,体会黄山松的“奇”。 3、 背诵课文第2自然段。 4、 学习写景状物时“先写姿态,后写联想”的表达方式,进行仿写。 教学重点 1、 运用作批注、朗读的方式,体会黄山松的“奇”。 2、 学习写景状物时“先写姿态,后写联想”的表达方式,进行仿写。 教学过程 一、 谈话导入,揭题激趣 二、 预习汇报,质疑问难 1、 认读生字词。 2、 初步感知文章内容。 3、 质疑。 三、 精读课文,理解感悟 1、 作批注,体会奇特。 重点理解第二自然段,写三大名松的句子,运用作批注的方式,体会黄山松究 竟“奇”在哪儿? (1) 学生自学。 (2) 交流感悟。 教师顺学而导,引导学生抓“饱经风霜、郁郁苍苍、绿色巨人?” 体会迎客松的优美顽强,陪客松的高大挺拔,送客松的独特;抓“如同好客的主人、如同绿色的巨人”体会黄山松的热情好客。 (3) 感情朗读。 (4) 小结学法:作批注,体会特点。 2、 观察比较,领悟表达。 3、 遵循规律,背诵积累。 4、 仿写。 学习“先写姿态,后写联想”的表达方法,依据最后一段“黄山松千姿百态?”进行仿写。在训练语言的同时,进一步理解文章内容。 四、 整合全文,升华情感 1、整合全文,说说“黄山奇松 ”究竟“奇”在哪里? 2、回顾收获。 第二课时：在第一课时方法指导的基础上， 用学到的方法，结合学案略读两篇文章。通过 学案来看在略读这两课时时就是只抓重点进行感知、品读、感悟。本课时教学设计及学案设计如下： lt;lt;黄果树瀑布lt;lt;莫高窟 简案 山东省寿光市化龙镇丰城初中小学部 郑国芬 教学目标 1、 能利用“作批注,抓特点”的学习方法自学写景文章。 2、 能借助语言文字感受黄果树瀑布的壮美,了解莫高窟的艺术之美。 教学过程 一、 归纳学法,导入新课 二、 略读lt;lt;黄果树瀑布 lt;lt;莫高窟,依法自学 1、 依据lt;lt;学案,学生自主合作完成 lt;lt;黄果树瀑布 lt;lt;莫高窟学案 初读课文 感知内容 请你用自己最喜欢的方式读读课文,读准生字词,概括文章内容; 1、 我会读。自己试读,在小组内互相检测过关。 宽幅白练 气势非凡 雄伟壮观威风凛凛 惟妙惟肖 精妙绝伦 宏伟瑰丽 2、 我会填。 lt;lt;黄果树瀑布一文主要写了瀑布的______和______,总领全文的句子是_____。 lt;lt;莫高窟一文是从_____ ______和______三方面来介绍的。 精读课文 作批注 抓特点 1、 读lt;lt;黄果树瀑布:请用“_____”划出描写瀑布形态的句子: 用“～～”画出描写瀑布声响的句子。 选择几处,运用作批注的方法,写出自己的