最后的姿势_53555.pptVIP

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2016-12-28 发布于河南
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刘红艳 * 张开双臂，护住学生, 成了他生命中最后的姿势。谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。破碎的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房倒塌了…… “大家快跑！什么也不要拿！快…… 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。破碎的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房倒塌了…… 天空阴沉沉的。作用：烘托人物形象。第二段直接描写谭老师的英雄行为是正面描写。第三段通过别人的话语来烘托谭老师的英雄壮举，是侧面描写。侧面描写在文中起烘托的作用,使故事更真实可信。谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。从教26年来，谭老师不仅教学成绩显著，被评为特级教师，而且他非常爱学生，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生在玩耍时受伤，被同事誉为 “最疼爱学生的人。” 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。 *