小学数学90学时理论培训感悟.docVIP

小学数学90学时理论培训感悟 篇一：小学数学90学时培训总结 小学数学90学时培训总结 我参加了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论知识的培训,第二阶段主要是实践活动.在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。 培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。从这次培训的内容就不难看出赵老师良苦用心，其中既有底蕴深厚的特级教师，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的榜样，一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。 每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多 理论必尽是理论，我们应该要用于实践，因此，赵老师为我们安排了第二阶段的实践培训，听名师上课，评课，设计教案，上课，磨课，等。在这几天中，我感受最深的是磨课、听课这两个环节。我们这组上的内容是《小数的加法和减法》。首先，设计教案，再和导师交流，上课的学员进行磨课，学员上展示课。 通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。通过这次培训,让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此 我们一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者！善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的数学课堂更精彩！ 篇二：小学数学90学时培训心得 小学数学90学时培训心得 沈晓聪 “活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。 从9月19日----30日我参加小学数学90学时培训班学习，为期11天.。这次培训很规范，有90学时培训实施方案，并设有导师和班委。开设的课程内容丰富多彩，有多位一线专家型教师、省、市教研员及培训性讲师生动、形象、精辟的讲座，现场互动形式，还有优秀教师展示课。在这次培训中，我不仅学到许多好的教学方法，而且进一步增加了对小学数学课程标准的理解，解决了一些在日常教学中常见的疑难困惑，受到了很大的启发。 从国家二级心理咨询师杨英的《用心沟通提高课堂教学的实效性》的讲座开始，接着市教研员戴慧琴作了《如何听、评一堂课》的讲座，学科带头人包圣华作了《图形与几何教学研究》、《小学数学错题研究》两个讲座，市名师小中高教师朱添斌作了《练习设计的科学性》、《数与代数教学研究》两个讲座，教研员李玉萍作了《读懂教材 读懂学生 读懂课堂》的讲座，学科带头人沈武君作了《复习课的有效策略》的讲座，学科带头人陈建茂作 了《备课当中应关注的几个问题》的讲座，特级教师张绍军作了《漫谈小学数学课堂有效教学》的讲座，小中高级教师雷旭伟作了《生本课堂的练习课设计》的讲座。他们从自己切身的经验体会出发，畅谈他们对小学数学教学领域的独特见解，并用一个个生动的生活案例来诠释深奥的理论，让我们深深佩服。 印象最深的是教研员李玉萍的《读懂教材 读懂学生 读懂课堂》，教师只有了解所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，领会教材的编写特点和编写意图，抓住教学内容的重点、难点和关键点，发掘教学内容背后所承载的数学思想和文化，才能用好教材，引来有效教学的源头活水。正如全国著名特级教师窦桂梅所说：“一个教师对教材的解读能走多远，他学生的理解就能走多远。” 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿