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小学数学学具盒 篇一：数学学具清单 数学学具一年级（全学年）清单 1.卡片 2.百数表、百球图 3.七巧板 4.立体图形 5.折纸 6.多功能钉子板 7.计数器 8.钟表模型 9.加减法游戏棋 数学学具三年级（全学年）主要内容 1.图形拼接条 2.小球和骰子 3.金属线 4.钉子 5.软米尺和简易卡尺 6.转盘 7.分数板 8.面积单位卡片 9.统计表格 10.方格纸 11.指南针 12.可爱的校园 数学教具四年级（全学年） 彩色磁性计数棒（30根）、彩色磁性计数棒卡（8张）、各类磁贴（56个，包括数字卡片、数学符号卡片）、七巧板（1套）、平面图形（1套）、钉子板（1套，包括双面磁板1块、配套彩色磁钉50个、橡皮筋5条）、多功能三角板（1把）、多种图形演示器（1套）、方格演示图（1套）、三角形内角和演示器（1套）、情景图（情景底图1幅、配套20片磁贴，磁吸4个，正反双面使用。 数学教具五年级（全学年） 工具、钉子板、平面图形（面积公式推导材料）、密铺操作材料、立体图形、长方体棱架、长方体表面积、天平、数字转盘、分数演示器。 篇二：如何科学的使用小学数学学具 【2011年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 论 文 题目：如何科学使用小学数学学具 姓名： 单 位： 联系电话： 如何科学使用小学数学学具 【摘要】 针对当前小学生的年龄特点，学习数学使用学具是必要的，但 如何科学的使用学具，才能收到良好的学习效果，是一个值得思考的问题？因此我谈些我的简单看法。 【关键词】 科学 小学数学学具 在小学工作的几年中，我发现孩子手中的学具特别吸引我的眼球，下面对 于小学生手中的学具如何使用，我简单的谈些我的看法，希望孩子，家长和各位同行能给予支持和鼓励。 在小学生活中，根据孩子的年龄特点，科学使用数学学具是必要的，这样 不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好的理解和掌握。当然，如果学具利用不好也会适得其反。那么如何科学使用学具才能收到良好的学习效果呢？我认为有以下几点： 由于孩子的年龄比较小，自理能力比较差，处理起处理起问题比较慢，尤 其是收放学具会浪费时间。这样会既影响了教学进程又要冲淡课堂气氛，所以应该做到： 一.课前观察学具特点 课前让学生准备学具时，要提醒学生认真观察 学具的特点、用途及有趣之处，防止学生在课堂上被学具的有趣之处 所吸引导致课堂失控。 二，学具准备要有序。 1、学具存放有序。要把学具固定放在哪个位置，需要的时候立即拿出来， 使用完之后立即放回，养成良好的习惯。 2、学具摆放有序。课前要求学生将学具摆设在课桌边角，动手操作时要 让他们听清要求再动手。 在训练学生动手操作时，我注意通过直观演示、形象讲解、恰当指导，以及直观感受让他们学会操作。如学习认识时间的时候的时候，学生拿出钟表学具后，播出老师要求的时间，但有的学生不知道如何操作，我就在前演示，然后叫同学前面、操作，甚至让学当讲解员，然后在分组操作让他们动手实践，下去巡视时适当的参与的小组中和他们讨论交流看法，这样，孩子们不仅利用学具认识了时间，而且快速有效地完成了本堂课的任务。 三，灵活使用教学具。 由于教材的改变，出现了大量的图画，这需要我们去创造丰富而接近生活 的情景让他们切身体会生活的数学，当然教材这样的设计也为充分使用学具操作提供了依据。所以，教学中我就特别注意设计生生互动，师生互动的教学情境，以及小组讨论等方式，给每位同学提供了用学具展示自我的机会。如：三年级下册 数学第一单元 认识方向，在认识东南西北的时候，我让学生把四张早已准备好的图片放在桌子的四个角，然后中间放上学具盒，让学生直观感受四张图片在学具盒的那个方向，说说自己是怎么想的，小组通过学具以及讨论等方式很快理解方向以及辨认方向。可见，科学利用学具，不仅能增加课堂教学的气氛，同时调动了学生的积极性，使他们养成爱动手，勤思考的好习惯。 教师使用教具，不仅能直观地演示给学生看，而且为学生的学具操作起到 引路示范作用。所以，教学中我非常注重实际情况，创设接近他们生活中的情景，让我手中的教具和学生手中的学具一起动起来。我曾经这样引入：同学们，一组和二组正在测量升高，谁去帮帮他们记录一下数据，然后帮他们算出平均数，看看哪组人比较高一些，然后用手中的小方块把这个过程表示出来。我先在前方演示，然后叫同学们操作，然后让他们以比赛的形式看看哪组做得既快又好。在使用学学具时可以用不同的东西来操作平均的过程。从课堂教学效果来看，为学生创设情境，能使学生在课堂中学得轻松自然，气氛灵活，而且来源于学生自己探索出来的知识，更能让他们牢固的掌握，形成思维。 四、