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小学数学实践活动研究现状 篇一：小学数学“综合与实践”领域教学现状及对策 龙源期刊网 .cn 小学数学“综合与实践”领域教学现状及对策 作者：卞静 来源：《广西教育·A版》2013年第02期 【关键词】综合与实践 教学现状 策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）02A-0022-02 “综合与实践”（原实践与综合应用）内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累活动经验，提高他们解决现实问题的能力。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题，体会各部分内容之间的联系。也就是说此领域没有新知传授。重在知识的综合应用。正因为此特点，在实际教学中存在以下一些现象。 现象一：直接无视 在一些老师的眼中唯考试至上、分数至上，综合与实践很难在卷面上体现，无法直接考察老师的教学情况，既然教与不教一样，于是“势利”的老师们就直接无视了。 现象二：条件限制 综合与实践具有实践性、活动性、开放性等特征，教学中需要花费大量时间设计方案、寻找教具和学具，又因为不作为考试内容，一些老师便有了美丽的“借口”：没有条件无法开展。现象三：表演取向 综合与实践最能体现知识的综合应用，极具研究性学习的潜质，所以一些老师认为此内容很适合上公开课、评优课，纯属“阳春白雪”，平时只能高山仰止，作为阅读欣赏罢了。现象四：方式不当 既然此内容能培养学生的思维能力，与考试也不矛盾，那便值得去花点力气，于是一些老师便提取其中的一些思维点，但依然是老师讲解为主，学生观察、探索等自主活动很少，实际就是练习课、复习课的翻版。 针对以上现象，笔者进行了深入的思考，寻找解决的策略，现举隅如下。 策略一：解铃还须系铃人 篇二：小学数学练习教学的现状研究报告(张启好) 小学数学练习教学的现状研究报告 枞阳县枞阳小学张启好 [摘要]：在国家数学新课程理念的指引下，我们对枞阳县城镇小学中、高段数学课堂练习设计现状与实施情况进行量化问卷调查，并进行质性分析研究，最后对研究结果进行分析、总结和反思。研究认为，在当前教学条件下，要有效、高效地实施新课程教学标准，必须遵循学生学习数学的心理规律，有针对性地对练习设计内容、方式和方法进行改革，并对授课教师进行相关教学培训。 [关键词]：数学、创新教学、有效练习、问卷调查 一、研究的问题 练习是小学数学教学活动中不可缺少的重要环节，练习占了整个小学数学教学时间的一半以上。高质量的课堂教学必须要有较高的练习质量作为基础。从教育实践角度来看，核心的问题是：如何教学、如何练习、如何学习？ 提高练习的有效性是减轻学生负担、提高教学效率的重要举措；也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如何提高数学练习的有效性是我们一线教学人员必须面对的重要课题。笔者从事小学数学一线教学、教研和教学指导工作超过17年，深切体会到要真正实现“自主、合作、探究”的教学局面，实质性提高教学质量，我们必须在小学数学练习教学上做足功课，要在教学方法和教师职业培训方面同时下功夫。 二、研究的途径和结果 1.前期准备 成立课题组，进行广泛讨论和总结。前期研究方法包括：推门听 常态课、平时作业检查、和学生及任课教师进行可能的讨论。 我们发现，当前我县城镇小学（以枞阳中心学校所辖小学为取样样本）的数学课堂练习普遍存在着如下问题：练习针对性不强，陷于盲目多练的误区；练习多偏重书面练习，且形式单一、缺乏新意； 练习方式封闭，缺少层次性与开放性；急功近利，忽视过程和能力培养，评价功能不强。教师也普遍希望得到教学支持。 针对这种情况，我们对数学练习设计现状与实施情况进行了量化研究与分析，希望通过量化指标，找出影响小学数学课堂练习有效性的原因，并进行反思，进而探讨相应的数学练习策略。 2.问卷调查 通过研究问卷，定量分析教师练习设计与使用练习时所遇到的问题。问卷主要通过使用10个关键教学问题，拟从教师练习教学的选材、选题处理、教学反馈、对数学教学需求的支持等角度深入研究我县城镇小学练习教学现状（见附件）。如上所述，样本来自枞阳中心学校所辖小学，一共回收问卷48份，均为有效问卷。 主要结果统计分析如下： （1） 教员学历比例； （2）对数学教学课堂练习、课后练习的使用经验； A. 全部使用课本练习题练习B. 课本、结合练习册，多做C. 全部使用练习册习题练习 （3）布置课堂练习时是否使用教材习题？ 90%80% 70%60%50% 40%30%20% 10%0% Ａ．全部使用 部分 定程度的数学教材教法教育、部分教师灵活机动。 （4）如何处理教材后的练习题