《5年级上教材.pptVIP

一、会话教学中教学目标的设定 3.目标设计的策略 摒弃习惯的 以词、句的基础带动会话、语篇的学习。 我们更加提倡 以语段、语境为主体带动词、句的学习。 3.小情景创设使用的好，大语境不关注不利用 例： What are you doing ? 三、教学设计与思路 关注整体文本内容的理解 1.关注整体输入 关注整体文本语言的学用 关注整体文本情感的体验 他们组成一节课重要的要素。我们在教学中一 定要围绕文本，围绕主题，围绕语用。 Unit 1 本单元话题：本单元是谈论有关“个人喜好”的话题。 本单元语言功能： 能就季节，学科，业余爱好询问他人的爱好并能就自 己的爱好进行描述和阐述原因。 重要语法结构： 初步理解比较级在表达中的语言结构older than; 在相应情景能初步使用比较级。表达中能够正确的使 用形容词比较级+than的结构表述两者间的比较。 I like …better. Because A is longer than B . A is more interesting than B. I like …best. 词汇： 季节：summer autumn spring winter 形容词和他的比较级 long-longer , short-shorter , small-smaller, old-older, cold-colder (2) big-bigger , fat-fatter, thin-thinner, hot-hotter (3) good-better 其他：or, because, night 3.能就两个事物比较的语境下灵活运用比较级。 系统地掌握形容词的比较级： （P33形容词比较级的归类) 课时安排 第一课时： Let’s practice初步理解学习比较级。 第二课时： 学习课文对话，在谈论“对季节的喜好”的话题 语境中，再次体会比较级的用法。 winter or summer，which season do you like better？ I like …better. Because the days are longer than the nights. 5.固定搭配 do best in和like …best的别； 6.词汇： 学科: math，English，Chinese, music, art, PE, ME, science 形容词和比较级： more useful, more-difficult, more interesting easy-easier 其他：life 7.语音： th sh 8.Story time Unit 2 1本单元话题：本单元是谈论有关“邀请、请求和提建议”的句型。 2本单元将学习：邀请别人做某事和礼貌的向对方提出请求或建议，并学 会如何进行回应，其中包括肯定回答以及如何进行婉转的拒绝，并能简 单表述拒绝的原因。 3功能句型： （1）邀请：Would you like to … 肯定回答：Yes, I’d love to. 否定回答：I’d love to but I can’t. I must … （2）请求：May I …? 肯定回答：Of course you may. 否定回答：Sorry , you can’t. …(原因) （3）提建议：Shall we …? 肯定回答：Yes, I’d love to. 否定回答：I’d love to but … …should do sth. （4）在语境中准确使用need to do 与need doing sth. （不用进行比较，注意第三人称单数的用法） 4. 重点学习如何在恰当语境中使用情态动词。 Would like to 表示邀请某人做某事 May 表示请求对方的允许Shall 表示 向对方提建议 must 表示必须做什么 should 表示应该做什么情态动词没 有人称变化，后边必须跟动词原形。 Lesson 7： 功能句型： 1.表建议：Shall we clean them this afternoon? 2.表述提出建议的原因： need +doing sth (不用转换成“need to do sth”) It needs fixing 3.表建议：He/I/They should+动词