在作业中促阅读在阅读中找乐趣(论文).doc

让学生做阅读的主人 ——浅谈小学语文阅读方式多样性的设计 金家漕小学郑碧霓 【摘要】为了高效培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，树立终身阅读的观念。本文试在减负增效背景下，从小学语文课外阅读作业设计一方面入手，怎样以阅读作业设计与评价作为基点，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方式的指导，实现课内外阅读教育的衔接和整合。期望以阅读作业为载体，带动学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高教学效率，促成学生良好的阅读能力，树立良好的阅读人生观念。 【关键词】减负 小学语文 课外阅读 作业设计 一、问题呈现 近年来， 怎样 怎样实行有效阅读以及检测学生的阅读能力呢？这就需要教师选择合适的阅读作业进行反馈。笔者查看了国内一些针对课外阅读有关活动设计，发现现阶段，小学语文课外阅读作业设计，突出表现为以下几方面的问题： 1.课外阅读作业对象盲目，缺乏主题 现在课外读物浩如烟海，孩子们的选择是茫然的，家长们的选择也不能保证目标性、适用性、兴趣性。教师在布置阅读作业时也没有一定的指向性。只是一味要求学生读好书，好读书，却没有具体落实和指导，导致学生的阅读对象盲目，缺乏系统、主题。更有甚者就随意看一些低俗的书籍，有的看武侠小说，有的看暴力漫画，甚至还有学生已经处在高年级却依旧看注音读物的现象。这样盲目的作业对象不仅不能帮助学生更好地阅读，反而让学生无法明确目标，胡