安徽教科院课题规划办立项课题结题报告.doc

“爱的教育”主题式阅读走进农村初中课堂的实验报告 王家良 王传扬 胡伟 （颍上县教研室 颍上县五十铺中心校 颍上县夏桥镇中心校 电子信箱 ysfx2010@126.com） 摘 要：阅读进农村课堂，能补齐乡村教育资源不足、质量不优的短板。县域调研发现农村初中课堂阅读兴趣浓厚，阅读环境有待改善，阅读资源有待整合，阅读推广指向县域均衡。采用“纳入课程计划、建立有效机制”的具体措施，确保阅读进农村课堂。明确阅读篇目，运用“两读一主”“品”质阅读策略，抓好“课堂教学”主体，构建师生共读两个基础，采用“1+1+N”的阅读模式，运用评价量表的方式，助推阅读进课堂落地生根，探索名著阅读走进农村课堂的路径。 关键词：主题阅读 课程计划 “两读一主”“品”质阅读 “1+1+N”阅读模式 量表评测 引 言 开展全民阅读活动已经成为党中央的一项重要战略部署，“爱的教育”主题式阅读走进农村初中课堂的实践研究，旨在培养学生爱国、敬业、诚信、友善的公民意识，接受爱的熏陶和教化。课题组首先要界定概念，调研县域内农村初中课堂阅读现状，即阅读兴趣、环境，阅读方法、习惯，阅读资源整合等。其次，针对调研结果，制定具体措施，保障阅读进课堂的顺利实施。第三，运用有效阅读策略，评测阅读效果。最后是实验取得效益与进一步的思考。 一、为何开展这项研究：千岩万壑不辞劳，远离方知出处高 2012年党