数据的收集与整理教案人教版三年级.doc

生本高效课堂学案设计 审核： 复审： 学科 数学 年级 二年级 时间 2.28 主备 参研 课型 体验展示课 课题 数据的收集和整理 课时 1 学习目标 1．根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 2．让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 学习 重、难点 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 学习流程 学习内容 一、前置学习 1.看例题2，应该选谁讲故事？ 2.你是怎么知道的？ 3.谁的统计方法好？为什么 4.你会怎样统计？ 二、小组交流 应该选谁讲故事？你是怎么知道的？谁的统计方法好？为什么？你会怎样统计？ 三、全班展示 1.老师提出问题：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么， 这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没 学习流程 学习内容 有合适的方法？ 2.小组展示 3.师生合作互动评价。 四、拓展练习 完成教材“练习一”的第3题。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？ 1．根据统计图，完成统计表。 2．根据统计表逐题回答教材上的问题。 3．从统计表中你还知道什么？ 五、反思评价 1.学生说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。 2.老师说本节课同学们的表现、得失，进行客观评价，提出以后要注意的地方。 课后反思 生本高效课堂学案设计 审核： 复审： 学科 数学 年级 二年级 时间 3.4 主备 参研 课型 体验展示课 课题 数据的收集和整理 课时 1 学习目标 1．通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 2．使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 学习 重、难点 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 分析、提出合理化建议。 学习流程 学习内容 一、前置学习 看练习一各题 二、小组交流 完成教材“练习一”的第6题。 1．师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你准备怎么办？ 2．引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。 采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。） 3．从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 学习流程 学习内容 讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理 三、全班展示 1．完成教材“练习一”的第4题。 （1）几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，教师展示。 种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车 辆数 6 8 33 12 （3）回答问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。） 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。） 2．完成教材“练习一”的第5题。 出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。 讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 四、拓展练习 完成教学“练习一”的第7题。 1．出示条形统计图。 读懂统计图。 图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售情况。 2．哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3．你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4．如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。 指名回答说出数据。 教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 五、反思评价 学生说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功。 课后反思