机电专业课程标准解剖.doc

东平县职业中等职业学校 机电技术应用专业课程标准 (试行) 2013年9月 目 录 课程（项目）教学标准 前言………………………………………... ………… 2 《电工技术基础与技能》课程标准………………………..3 《电子技术基础与技能》课程标准………………………. 11 《机械制图与CAD》课程标准………………………………21 《金属材料与热处理》课程标准……………………………27 《机械基础》课程标准……………………………………. 33 《钳工工艺及技能训练》课程标准…………………………40 《单片机技术应用》课程标准……………………………..47 《可编程逻辑控制器(PLC)技术》课程标准……………… 60 《液压气压系统安装与调试》课程标准……………………70 《机电一体化设备安装与调试》课程标准……………….78 《电气系统安装与控制》课程标准……………………. … 81 《传感器技术》课程标准………………………………….93 《自动化生产线安装与调试》课程标准………………… 103 《空调制冷安装与调试》课程标准………………………110 《焊接工艺及技能训练》课程标准………………………113 前 言 课程标准的编写贯彻了全面推进素质教育，以就业为导向、以能力为本位、以学生为主题的职业教育教学理念，着力适应中等职业教育人才培养模式、教学模式、评价模式的改革需要，增强课程标准的针对性和时效性，更加适应信息化教学手段的实施。 课程标准中公共基础课和选修课的设置充分考虑到学生的身心健康成长的需要，兼顾为专业服务、为就业服务和为职业生涯的可持续发展服务，专业课中的专业技能课支撑了后续的专门化方向课，学生学习的专业基本知识和基本的专业技能，瞄准了多个相关岗位群、职业群，在不同的课程中均有如何使学生树立安全意识、质量意识、环保意识等，树立正确的择业观和就业观。 课程标准在引导教学内容的设计和教学方法的使用上，力图突破传统学科式教材的片面强调体系完整性、严密性、理论描述性的编写方式，积极探索与项目教学、工作过程导向的实践教学等多种方式改革相适应的教学方法，引导在实验实训场所、理---实一体化教室等新型教学环境中行动导向的实施，指导这种新型一体化教学场所的建设，体现“做中学，做中教”的职业教育特色。 课程标准所指导的专业培养目标和岗位方向涵盖了机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行等领域，其中的核心课程机电设备安装与调试、机电一体化设备安装与调试、、电气设备安装与调试需要与行业企业深度合作，又要体现出灵活性，以适应不同地区、不同学制、不同岗位的需求。 电工技术基础与技能 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门重要课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，培养分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，为学习后续电类专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。 二、课程教学目标 结合生产生活实际，了解电工技术的基本知识和认知方法，培养学生的学习兴趣，能独立进行学习；通过项目操作，培养学生运用电工技术知识和工程应用方法解决实际电工问题的能力。 （一）知识目标 1．理解电工基础的基本概念和基本分析方法。 2．掌握直流电路元件及分析方法。 3．掌握正弦交流电路的分析方法及三相交流电。 4．了解磁路相关知识 5．了解变压器的工作原理及计算 6．了解三相交流异步电动机的工作原理及基本特性。 7．掌握安全用电常识。 8．掌握常用电工设备和元器件的结构、原理、特性及正确选择和使用方法。 （二）能力目标 1．能正确使用常用电工工具、电工仪表对简单电路进行安装、调试与测量。 2．能识读和分析典型电路原理图及设备的电路方框图。 3．能对简单电路进行分析与计算。 4．初步具有借助工具手册、设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料分析电路的能力；具有查阅电子元器件及产品的相关数据、功能和使用方法的能力。 5．可以查找和排除简单电路的故障。 （三）素质目标 1．具有实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风。 2．具有良好的安全生产意识、质量意识与环保节能意识。 3．培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。 4．培养勇于开拓、不断创新的品质。 5．培养良好的自学能力和计划组织能力。 三、参考学时：126学时 四、教学内容和要求 序号 教学项目 课程内容与教学要求 活动设计建议 参考课时 项 目 一 认识实训室与安全 用电 1．认识实训室 （1）了解电工实训室的电源配置，认识交